《惠崇春江晚景》教学设计与指导课件 (1).pptx

惠崇春江晚景

国画鉴赏，激发学生对题画诗的兴趣，初步感受“画中有诗”。通过学习，把诗中黑白文字读成五彩画面，把静态描写读成动态影像，从而把诗读得形象饱满、生动细腻。历代名家《春江水暖图》的呈现，既帮助了学生更好地想象画面，又提高了课堂的文化品格和学生的艺术鉴赏力。苏轼美食诗词的拓展也让学生感悟到其热爱美食、热爱生活的人生态度。设计思路

学习目标1.认识“惠、崇、豚”3个生字，会写“惠、崇、芦、芽”4个字。2.有感情地朗读并背诵《惠崇春江晚景》。3.能借助注释、插图等理解《惠崇春江晩景》的诗意，一边读一边想象画面，感受诗人对春天、对生活的热爱。

国画导入找找这些国画的共同点。音乐欣赏：林深寻隐

国画导入找找这些国画的共同点。

这些国画中均有题诗。这些题写在画上的诗就叫做“题画诗”。今天我们要学的就是一首题画诗，作者是苏轼。谈话导入画中有诗

解题导入惠崇春江晚景《惠崇春江晚景》是苏轼为北宋名僧惠崇的画作《春江晚景》所作的题画诗。

苏轼，号东坡居士。“唐宋八大家”之一。了解诗人

初读感知学生自由读诗，读准字音。翘舌音后鼻音崇前鼻音豚〔芦芽〕芦苇的嫩芽。〔河豚〕一种肥而味美的鱼，有毒。从草字头可以猜测“蒌蒿”是一种植物。

初读感知蒌蒿芦芽河豚

初读古诗惠崇/春江晚景竹外桃花/三两枝，春江水暖/鸭先知。蒌蒿满地/芦芽短，正是河豚/欲上时。读准节奏吧！

想象画面这首诗描绘的是什么时节的景色？你是从哪里读出来的呢？诗题中“春江”点明了时节。“竹外桃花三两枝”，桃花是在春大开放的。“春江水暖鸭先知”，春天冰雪消融，江水回暖。“蒌蒿满地芦芽短”，蒌蒿满地，芦苇抽芽，这预示着春天来临。“正是河豚欲上时”，河豚在春天溯游产卵。

想象画面这些景物有什么特点？有的景物刚刚萌发，比如粉红的桃花才开了三两枝、春水回暖不久、芦芽破土而出；有的景物生机盎然，比如鸭子在戏水、蒌蒿很茂盛、河豚为繁育后代逆流而上，显示出春天朝气蓬勃的景象。

想象画面这些景物有什么特点？这些景物色彩分明，有红色的桃花，有翠绿的竹子、蒌蒿和芦芽，还有碧清的江水。竹子、桃花、蒌蒿、芦芽是静止的，江水、鸭子和河豚是活动的，它们一起构成了春天的美景。

想象画面一边朗读，一边想象春江晚景图。

学习交流你看到了一幅怎样的春景图？可以说一处景色，也可以说几处。

学习交流很遗憾惠崇的画作《春江晚景》已经失传，但我们可以通过读苏轼这首诗，想象出这幅古画中美好的春景。这也就验证了“诗中有画”。

学习交流诗歌所写的内容中哪些是惠崇画中有的？哪些是画中没有的、诗人想象的？请在书上用不同的符号标注出来。水的温度鸭的知觉河豚欲上

学习交流江里的鱼很多，苏轼为什么偏偏想到了河豚呢？蒌蒿芦芽河豚苏轼的学生张耒在《明道杂志》中记载，长江一带土人食河豚，用蒌蒿、荻笋、菘菜烹煮。荻笋就是芦芽。

学习交流长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。——《初到黄州》日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。——《惠州一绝/食荔枝》

认读识字“惠、崇”中间部分要写得紧凑，“惠”注意不要漏掉中间的提和点，几点要注意避让；“崇”字注意不要少写宝盖头，也不要多写一个“山”。“芦、芽”都是草字头，“芦”要注意草字头与点画的穿插避让。