一年级数学下册教案(青岛版).pdf

一年级数学卜册教案

课时教学1

课题：100以内数的认识第1课时课型新授

教学内容：教材第2-3页

教学目的：1、能正确数出100以内的体的个数，知道这些数是由

几个“十”和几个“一”组成的。

2、掌握100以内数的数位顺序，知道个位和十位的意义。

重点难点：认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的

关系，建立数位概念。

教法学法：操作法

教具学具：小棒、计数器

教学过程：

活动一：

师：我们一起去南极看看吧。出示主题图，引导学生观察主

题图。

活动二：

师：同学们观察的都很仔细，你能提出哪些数学问题？和你

小组的小伙伴交流一下。让学生之间进行交流。

师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？让学生互相交

流自己提的数学问题。

师：我们先来看第一个问题：有多少只企鹅？你能估计一下

大约有多少只企鹅吗？让学生根据已有的经验，自己估计。

师：你是怎样估计的？大约有多少只企鹅？让学生之间互相

交流自己的估计方法。

师：谁还有不同的方法？说说你的理由。

师：如果月I根小棒代表1只企鹅，你能用小棒数出100只

企鹅吗？快数数吧。先让学牛具体感知100这个数，然后互相交

流你是怎样数的。

师：怎样摆这些小棒，才能让人一眼就看出是100根呢？让

学生之间互相讨论怎样摆放？并进行全班交流汇报。

师：你觉得那种方法比较好？

（师拿出一捆小棒）

师：一捆小棒有几根？然后师边一捆一捆拿小棒，边领学生

数10、20、30、……100o

师：100里面有几个十?教师把10捆小棒捆成1大捆，问：

这是几个十？

师：10个十是多少？

师板书：10个十是100o

师：你能把100这个数在计数器上拨出来吗？你用什么方法

来拨？让学生操作，并进行交流。

师：为什么刚才我们数一百个数用了那么长的时间，可在计

数器上拨一个珠子就可以了呢？谁知道？

师：百位上的1表示多少？

师板书：100

活动三:

师：有多少只海豹？你怎样去数？

师：怎样摆小棒就能很容易的看出是24根呢？让学生自己

思考，然后引导学生归纳出“24里面有2个十和4个一”，借此

掌握100以内数的蛆成。

师：你能在计数器上拨出这个数吗？使学生进一步体会到几

个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子，从

而理解个位和十位的意义。

活动四：

师：我们在以前学过了个位和十位，你还记得数位的定义

吗？引导学生回忆以前学过的知识。

师：你能给百位下一个定义吗？引导学生自己进行归纳总

结。

活动五：

师：这节课你学会了什么？组织学生进行交流讨论。

板书设计：100以内数的组成

10个十是一百。

100里面有10个十。

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

作业布置：练习册习题。

教后记：学生能正确数出100以内的体的个数，知道这些数是由几

个“十”和几个“一”组成的。

掌握了100以内数的数位顺序，知道个位和十位的意义。

课时教学2

课题：100以内数的组成自主练习第2课时课型练习

教学内容：教材第4-5页自主练