青岛版一年级下册-数学第五单元教案.doc

第五单元 小小存钱罐 ——人民币的认识 教学内容： 人民币的认识。 教材分析： 青岛版一年级数学下册第五单元《小小存钱罐—人民币的认识》教材主要让学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。 单元教学目标： 知识与技能 使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 过程与方法 使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 情感态度与价值观 通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网 教学重点： 认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 教学难点： 人民币单位间的换算。 教学具准备： 1元、1角、1分人民币。 教学措施： 本单元内容生活性很强，学生在日常生活中经常和钱打交道，但是具体到元、角、分的转换运算学生还没有清晰地认识。基于学生已有的认识基础教师应多创造情境重点讲解元、角、分的简单计算。通过当堂达标、自主练习、同步训练、单元检测题等措施对学生知识掌握情况进行检测。 主备：李庆峰 课题 人民币的认识 时间 总课时数 教材 意图 通过教学，学生掌握人民币的基本知识，知道1元=10角 1角=10分 教学 目标 1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。 3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。 重点 认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 难点 了解元、角、分之间的关系。在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。 教 学 过 程 活动一：引入。 师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬币投到存钱罐里） 师：你知道我国的钱叫什么吗？ 学生看主题图，然后发表自己的想法。 板书课题：人民币的认识 活动二、解决问题 怎么数？ 师：听听小华还说了什么？ 课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？” 师：快来一起整理一下吧。 学生发表自己的想法。 师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。 认识人民币 师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？　 人民币的兑换。 师：听听小华又说了什么？ “我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。 小结：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？ 师：拿起一张1角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？ 师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！ 活动三：实践 出示文具超市（橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元） （1）1元钱能买哪些东西？要找回多少钱？ （2）我有5角钱，能正好买些什么呢？ 2、买东西 你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱） 活动四：X练习 k B 1 . c o m 1元 = ( ) 角 1角 = ( ) 分 5元 = ( ) 角 3角 = ( ) 分 2元8角 = （ ）角 50角 = （ ） 元 16角 =（ ）元（ ）角 2、一本练习本1元钱，一支铅笔5角钱，买一个本和一支笔共花（ ）角钱。 课堂小结： 这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？ 板 书 设 计 小小存钱罐 ——人民币的认识 1 角 = 10 分 1 元 = 10 角 作 业 设 计 课本42页自主练习。 课题 认识人民币练习 时间 总课时数 教材 意图 教学 目标 通过练习进一步了解元、角、分之间的关系 教 学 过 程 回顾练习 1元=（ ）角 5元=（ ）角 10角=（ ）元 60角= （ ）元 二、自主练习 第1题：连一连。通过练习，提高学生识别各种面值人民币。 第2题：有关认识人民币面值和兑换的练习。 练习时，教师可以让学生充分交流，体会拿钱方法的多样性，提高学生思维的灵活性。 3.第3题：有关人民币兑换练习。练习时，教师可以仿照此题设计更多地活动，尤其是重视你还能怎样换这个环节，提高练习的灵活性。 4、第4题：名数改写练习 练习时，先让学生独立完成，然后组织学生交流。重点让学生说说怎样想的。 5、第5题：填写商品单价的题目。 练习时，让学生说说每种物品的价格中有哪些面值的人民币，在独立填写并交流每种物品的价格。 6、第6题，练习用人民币购物的题目。练习时，教师可以创设模拟购物的情景，让学生在活动中进一步熟悉人民币正确灵