2024秋四年级英语上册 Unit 1 My classroom第3课时（Lets spell Let’s sing）说课稿 人教PEP.docx
2024秋四年级英语上册Unit1Myclassroom第3课时（LetsspellLet’ssing）说课稿人教PEP
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教学内容
本节课为人教PEP小学英语四年级上册Unit1Myclassroom第3课时，包括Letsspell和Letssing两个部分。教材内容围绕“我的教室”展开，通过学习字母组合“ai”的发音规则，引导学生正确拼读单词，并通过歌曲学习巩固相关词汇，提高学生的英语学习兴趣。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Letsspell环节，学生将提升对字母组合“ai”发音规则的感知和应用能力，增强语言感知和表达能力；通过Letssing环节，学生将增强跨文化意识，理解英语歌曲中的文化元素，并通过歌曲学习提高语感和节奏感；同时，通过参与活动，学生将培养合作学习能力和自主学习意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生对英语字母有一定的认识，能够识别和书写26个字母。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单单词的拼读规则，对英语发音有一定的感知。但对于字母组合“ai”的发音规则，学生可能还没有系统的学习。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语歌曲和游戏等互动性强的学习方式较为感兴趣。学生在学习能力上，已具备一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一部分学生可能更擅长听觉学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习字母组合“ai”的发音规则时，学生可能会遇到以下困难：一是对发音规则的理解不够深入，导致在实际拼读时出现错误；二是由于汉语拼音的影响，学生可能会混淆“ai”与其他字母组合的发音。此外，对于英语歌曲的学习，部分学生可能因为节奏感不强或语言理解能力有限而感到挑战。教师需要针对这些困难，采取适当的教学策略，帮助学生克服学习障碍。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解字母组合“ai”的发音规则，帮助学生理解并掌握发音技巧。
2.演示法：通过示范正确的发音，让学生直观地学习发音方法。
3.游戏法：设计发音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。
教学手段：
1.多媒体课件：利用PPT展示字母组合“ai”的发音示例，增强视觉效果。
2.音频播放：播放标准发音的音频，让学生模仿并对比自己的发音。
3.互动软件：使用英语学习软件，提供发音练习和游戏，提高学生的参与度。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：
-以“Haveyouevervisitedaclassroominaforeigncountry?”（你们有没有参观过外国教室？）这样的问题引起学生的兴趣，引导学生思考并分享他们的想法。
-展示不同国家教室的照片或视频片段，让学生直观感受外国教室的特点。
2.回顾旧知：
-回顾之前学习的字母和发音规则，通过复习游戏或快速问答的方式，巩固学生的基础知识。
二、新课呈现（约15分钟）
1.讲解新知：
-详细讲解字母组合“ai”的发音规则，包括音标、发音位置和发音方法。
-通过PPT或黑板展示“ai”的发音示例，让学生跟随示范发音。
2.举例说明：
-列举包含“ai”的单词，如“mail”、“tail”、“sail”等，让学生跟读并模仿发音。
-引导学生注意这些单词在句子中的用法和意义。
3.互动探究：
-分组活动，让学生用含有“ai”的单词进行造句，鼓励学生之间互相交流和学习。
-进行角色扮演，让学生在情景对话中运用“ai”单词，提高口语表达能力。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：
-分发含有“ai”单词的卡片，让学生进行拼写练习，并互相检查。
-进行单词接龙游戏，用含有“ai”的单词进行接龙，提高学生的反应速度和词汇量。
2.教师指导：
-在学生活动过程中，巡回指导，及时纠正发音错误和拼写错误。
-对于表现优异的学生给予表扬，对于困难的学生给予个别辅导。
四、课堂总结（约5分钟）
1.总结本节课的学习内容，强调“ai”的发音规则和用法。
2.让学生回顾本节课的关键词和句子，加深印象。
五、作业布置（约5分钟）
1.布置课后练习题，包括听写和拼写练习，巩固本节课所学内容。
2.要求学生收集生活中含有“ai”单词的例子，下节课分享。
3.鼓励学生在课外听英语歌曲，感受“ai”发音在音乐中的运用。
知识点梳理
一、字母组合“ai”的发音规则
1.发音位置：字母组合“ai”的发音主要集中在第二个字母“i”上，发音时舌尖轻触上齿龈，发音位置接近“e