Unit 1 My classroom PA lets spell （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册[001].docx
Unit1MyclassroomPAletsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
一、设计思路
本节课设计围绕四年级学生认知特点，结合PEP版英语教材，以“Unit1Myclassroom”为背景，通过“PAletsspell”环节，引导学生学习元音字母组合的发音规律。通过趣味游戏和实际情景，提高学生英语听说读写能力，培养学生的自主学习习惯。
二、核心素养目标
培养学生英语学习兴趣，提升学生英语听力理解能力，通过角色扮演和小组合作，锻炼学生的口语表达能力。同时，通过观察和模仿，培养学生观察力，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的思维品质，促进学生在真实语境中运用英语进行有效沟通。
三、重点难点及解决办法
重点：元音字母组合的发音规律掌握和应用。
难点：学生在实际语境中运用元音字母组合发音规则进行单词拼读。
解决办法：1.通过听音辨音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感知发音规律；2.设计拼读练习，让学生反复练习，强化记忆；3.创设真实情境，如角色扮演，让学生在实际运用中巩固发音；4.鼓励学生自主发现和总结发音规律，培养自主学习能力。突破策略：分层教学，针对不同层次学生提供个性化指导，确保全体学生都能掌握重点。
四、教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备
课程平台：PEP英语网络教学平台
信息化资源：英语发音视频、在线单词拼读练习
教学手段：实物教具（如字母卡片）、角色扮演道具、PPT课件
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对元音字母组合发音规律的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们能说出几个你们熟悉的单词吗？它们是如何拼读的呢？”
展示一些包含元音字母组合的单词图片，让学生初步感受元音字母组合的发音特点。
简短介绍元音字母组合的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.元音字母组合基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解元音字母组合的定义、组成部分和发音规律。
过程：
讲解元音字母组合的定义，包括其主要元素如“ai”、“ei”、“oi”等。
详细介绍元音字母组合的发音特点，使用发音示范和图表帮助学生理解。
3.元音字母组合案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解元音字母组合的特性和应用。
过程：
选择几个包含元音字母组合的单词作为案例，如“rain”、“team”、“noisy”等。
详细介绍每个案例的发音和拼写，让学生观察元音字母组合在单词中的位置和作用。
引导学生分析这些案例中的元音字母组合是如何影响单词的发音。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个包含元音字母组合的单词进行讨论。
小组内分析该单词的发音规律，讨论如何运用元音字母组合的发音规则来拼读其他类似单词。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元音字母组合发音规律的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的发音、拼写和元音字母组合的应用。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调元音字母组合发音规律的重要性和应用价值。
过程：
简要回顾本节课学习的元音字母组合发音规律，包括定义、案例分析和小组讨论的内容。
强调元音字母组合在英语学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用这些规律。
7.课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。
过程：
布置课后作业，要求学生找出至少五个包含元音字母组合的单词，并尝试自己拼读。
鼓励学生在课后与家长或同学分享所学内容，共同练习和进步。
（注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-元音字母组合发音规律表：提供详细的元音字母组合发音规则，包括“ai”、“ei”、“oi”等常见组合的发音示例。
-元音字母组合练习册：包含多种练习形式，如填空、匹配、听音选择等，帮助学生巩固发音规律。
-元音字母组合故事书：选择一些包含丰富元音字母组合的儿童故事，通过阅读提高学生的语音意识和拼读能力。
2.拓展建议：
-阅读活动：鼓励学生阅读包含元音字母组合的英文故事书或诗歌，通过阅读提高对元音字母组合的敏感度和应用能力。
-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家长的帮助下，找出家中物品上的英文标签，尝试拼读并确认其正确性。
-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，使用包含元音字母组合的单词进行