Module4单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx
Module4单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课的设计意图旨在通过Module4的学习，帮助六年级学生在已有英语基础上，进一步巩固和拓展词汇、句型和语法知识，提高学生的听说读写能力。结合外研版（一起）英语六年级上册教材内容，注重培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的探究精神，使学生在实际语境中运用所学知识，为下一阶段的学习打下坚实基础。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module4的学习，学生将提升英语听、说、读、写的综合运用能力，能够在真实语境中理解和表达；同时增强对中外文化的了解和尊重，发展跨文化交际意识；培养批判性和创造性思维，提高解决问题的能力；自主学习策略和合作学习能力也将得到锻炼，以适应新时代英语教育的要求。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已经学习了基础的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等时态，并积累了一定的词汇量。此外，他们已经能够进行简单的日常对话，理解并描述一些常见的日常生活场景。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过歌曲、游戏和互动活动学习英语时。他们在听力和口语方面表现出较强的能力，但读写能力相对较弱。学生偏好互动式和情景式学习，喜欢在真实的语境中使用英语。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在词汇记忆和语法应用上遇到困难，尤其是复杂句型和较高级词汇的使用。此外，由于缺乏真实的语言环境，学生在实际运用英语时可能会感到紧张和困难，对英语听力的理解也可能存在障碍。在阅读和写作方面，学生可能难以理解较长或较复杂的句子结构，以及如何有效地组织文章。
四、教学资源准备
1.教材：提前确保每位学生都准备好了外研版（一起）英语六年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。
2.辅助材料：准备与Module4教学内容相关的图片、音频和视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和语境理解。
3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学辅助设备，确保教学活动顺利进行。
4.教室布置：根据教学需求，合理安排教室座位，以便于学生分组讨论和互动交流。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
开篇通过播放一段与Module4主题相关的趣味英语歌曲或短片，激发学生的兴趣。随后，提出一些简单的问题，如“你们在视频中听到了什么？”，“你们能描述一下视频中的场景吗？”等，引导学生用英语进行思考和回答，自然过渡到新课的学习。
2.讲授新知（20分钟）
首先，展示Module4的核心词汇和句型，通过图片、实物或情景模拟的方式，让学生在具体语境中学习新词汇和句型。接着，通过例句和对话练习，让学生理解和掌握语法点。期间，不断提问和引导学生参与，确保学生能够积极参与并理解所学内容。
然后，通过小组活动，让学生在同伴互助下练习新学到的词汇和句型。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。
3.巩固练习（10分钟）
设计一些练习题，如填空、连线、问答等，让学生独立完成，以巩固所学知识。同时，选取几名学生上台演示，加强学生对知识点的理解和记忆。教师根据学生的表现，及时给予反馈和指导。
4.课堂小结（5分钟）
教师简要回顾本节课的重点内容，强调新学的词汇、句型和语法点。同时，邀请学生分享他们在课堂上的学习心得，以及他们认为哪些部分最具挑战性。
5.作业布置（5分钟）
布置适量的课后作业，包括复习新学的词汇和句型，完成一些书面练习，以及准备下一次课的讨论话题。教师明确作业要求和提交时间，并提醒学生按时完成。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-为学生准备一篇与Module4主题相关的英语短文，内容可以涉及文化背景、历史事件或日常生活场景，让学生在阅读中巩固课堂所学词汇和句型。
-提供一些英语学习网站和在线资源，如英语故事、科普文章、趣味问答等，鼓励学生在课后自主阅读，提高英语阅读理解能力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-建议学生观看英语学习频道的视频，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习纯正的发音和地道的表达方式。
-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流，练习口语和听力。
-布置一些研究性作业，如调查某个英语国家的文化习俗、分析英语电影中的语言特点等，让学生在探究中提高英语综合运用能力。
-推荐学生阅读英语原版书籍或杂志，如《TheCatintheHat》、《NationalGeographicKids》等，提高学生的阅读兴趣和水平。