Module9单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册[001].docx
Module9单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：Module9单元，包括单词、短语和句型学习，如：food、vegetables、fruit等词汇，以及相关的日常交际用语。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生日常生活中接触到的食物有关，学生已有一定的词汇积累，能够理解并运用相关词汇。通过本节课的学习，学生可以进一步扩展词汇量，提高英语口语表达能力。
核心素养目标
1.培养学生运用英语进行真实情境交流的能力。
2.增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际意识。
3.培养学生自主学习、合作学习的习惯，提升信息处理能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生对英语已有一定的了解，能够掌握基本的字母、单词和简单的句子结构。他们已经接触过一些日常用品、食物等词汇，具备基本的听、说、读、写能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，善于通过听力和口语练习提高英语水平。部分学生可能偏向于视觉学习，喜欢通过图片、视频等直观方式学习；而另一些学生则可能更倾向于听觉学习，喜欢通过听录音、模仿发音来提高语言技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇记忆方面可能存在困难，尤其是在面对一些较复杂的食物类词汇时。此外，学生在句子结构和语法运用上也可能存在一些问题，如时态、语态等。此外，学生在进行实际交流时，可能因为词汇量不足或语法错误而感到不自信。针对这些问题，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高英语水平。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材。
2.课程平台：班级学习平台，用于布置作业、上传学习资料。
3.信息化资源：在线英语学习网站资源、英语学习APP、相关教学视频。
4.教学手段：实物教具（食物模型、图片卡片）、PPT课件、角色扮演道具。
教学过程
一、导入新课
1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们平时都喜欢吃什么食物？有没有特别喜欢的？”
2.学生自由发言，分享自己喜欢的食物。
二、新课导入
1.老师展示PPT，呈现本节课的主题：“HealthyFood”。
2.老师引导学生思考：“什么是健康的食物？我们应该如何选择健康的食物？”
3.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、课文主旨内容探究
1.老师讲解课文背景，介绍健康饮食的重要性。
2.老师带领学生阅读课文，引导学生关注课文中的关键词汇和句型。
3.老师提问：“课文中的哪些食物被认为是健康的？为什么？”
4.学生回答问题，老师点评并总结。
四、课文重点句型学习
1.老师讲解课文中的重点句型，如：“Whatdoyouliketoeat?”、“Ilikevegetablesandfruits.”
2.学生跟读句型，老师纠正发音。
3.老师引导学生运用句型进行对话练习。
五、词汇学习
1.老师带领学生学习课文中的新词汇，如：healthy、vegetable、fruit、fastfood等。
2.学生跟读词汇，老师纠正发音。
3.老师提问：“这些词汇的意思是什么？它们在课文中的用法是什么？”
4.学生回答问题，老师点评并总结。
六、课文理解
1.老师提问：“课文的主要内容是什么？作者想要告诉我们什么？”
2.学生回答问题，老师点评并总结。
3.老师引导学生思考：“我们应该如何保持健康的饮食习惯？”
七、课堂活动
1.老师组织学生进行“HealthyFoodShow”活动，让学生展示自己了解的健康食物。
2.学生分组，每组选择一种健康食物，制作海报，展示给全班同学。
3.学生展示海报，分享健康食物的特点和好处。
八、巩固练习
1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
a.用课文中的词汇和句型写一篇关于健康饮食的短文。
b.画一幅关于健康食物的画。
2.学生完成作业，老师检查并给予反馈。
九、总结
1.老师总结本节课的学习内容，强调健康饮食的重要性。
2.老师鼓励学生在日常生活中养成良好的饮食习惯，关注身体健康。
3.老师布置课后拓展任务，要求学生调查家人或朋友的饮食习惯，提出改进建议。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-食物营养知识：介绍不同食物的营养成分，如蔬菜、水果、谷物、蛋白质等，以及它们对身体健康的影响。
-国际饮食文化：简要介绍不同国家的饮食特色，如意大利的比萨、日本的寿司、墨西哥的玉米饼等，让学生了解饮食文化的多样性。
-健康饮食指南：提供一些简单