《用身体说话》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动.docx
《用身体说话》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《用身体说话》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动
教材分析
《用身体说话》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动，本节课以身体语言为主题，旨在让学生了解身体语言在日常交流中的作用，学会运用身体语言进行有效沟通。教材通过生动的实例和实践活动，引导学生观察、体验和掌握身体语言的运用技巧，培养学生的交际能力和团队协作精神。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
①让学生认识到身体语言在日常交流中的重要性，能够主动观察并理解他人的身体语言。
②培养学生运用身体语言进行有效沟通的能力，包括表情、手势、姿态等。
2.教学难点
①引导学生准确把握身体语言的多重含义，避免误解和沟通障碍。
②培养学生在实际情景中灵活运用身体语言的能力，使之与口头表达相辅相成，达到更好的沟通效果。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解身体语言的基本知识，并通过小组讨论让学生分享个人观察到的身体语言实例。
2.设计角色扮演和模拟情景的教学活动，让学生在实际操作中学习如何运用身体语言进行有效沟通。
3.使用多媒体教学资源，如视频、图片等，以直观的方式展示身体语言的多样性和表达效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于身体语言的预习资料，包括相关视频和文档，明确预习目标为理解和观察身体语言的基本知识。
设计预习问题：围绕身体语言在交流中的作用，设计问题如“你能举出生活中身体语言的例子吗？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台的反馈或学生的预习笔记，监控学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解身体语言的基本概念。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录观察到的身体语言实例和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立观察和思考能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。
作用与目的：
为学生提供身体语言的基础知识，为课堂深入学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过一个关于身体语言误解的小故事，引发学生对身体语言重要性的思考。
讲解知识点：详细讲解身体语言的基本类型和含义，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的身体语言交流。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考身体语言在交流中的作用。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验身体语言的运用。
提问与讨论：学生针对疑问进行提问，参与讨论身体语言的有效运用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解身体语言的理论知识。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习身体语言。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解身体语言的知识，掌握有效沟通的技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置观察和分析家庭成员或朋友之间身体语言的作业。
提供拓展资源：提供关于身体语言研究的书籍和在线资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生观察并记录家庭或朋友间的身体语言，分析其含义。
拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的身体语言学习。
反思总结：学生反思自己在课堂和作业中的表现，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生反思和总结学习过程，促进自我提升。
作用与目的：
巩固学生对身体语言的理解和运用，通过实际观察和分析，提高学生的沟通能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《身体语言的秘密》：深入探讨身体语言在不同文化中的含义和运用。
-《非言语沟通的艺术》：介绍非言语沟通的重要性和技巧，包括身体语言、面部表情和眼神交流等。
-《身体语言与心理学》：分析身体语言在心理学研究中的应用，以及如何通过身体语言洞察他人的心理状态。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-观察日记：让学生记录一周内自己在家庭、学校和社交场合中观察到的身体语言，并分析其可能的含义和影响。
-案例分析：选择一些著名的身体语言案例，如政治领导人或公众人物的演讲，让学生分析其身体语言的使用和效果。
-小组研究：学生分组研究不同文化背景下的身体语言差异，准备