Unit 5 Music Reading and Thinking Language Focus 说课稿-2023-2024学年高一英语 人教版（2019）必修第二册.docx

Unit5MusicReadingandThinkingLanguageFocus说课稿-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册

一、教学内容

本节课教学内容为人教版（2019）必修第二册高一英语Unit5MusicReadingandThinkingLanguageFocus。本单元主要围绕音乐主题展开，包括歌曲欣赏、音乐知识介绍以及音乐与生活的关系等内容。通过本单元的学习，学生将掌握与音乐相关的词汇和表达方式，提高英语阅读和思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过音乐阅读和思考，提升对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生通过阅读关于音乐的文本，掌握并运用与音乐相关的词汇和句型，如“orchestra”，“melody”，“tune”等，以及如何描述音乐风格和音乐家的特点。

-举例解释：例如，在阅读关于古典音乐的文章时，学生需要能够识别并使用“Baroque”，“Classical”，“Romantic”等音乐术语，以及如何用英语描述音乐作品的特点，如“Thepieceischaracterizedbyitsintricaterhythmsandcomplexharmonies.”

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解并运用复杂的音乐术语，以及将音乐理论知识与实际文本相结合进行阅读和分析。

-举例解释：例如，学生可能难以理解“modulation”和“tonality”等音乐理论概念，同时将它们应用到文本阅读中。此外，分析音乐作品的艺术特点，如旋律的起伏和节奏的变化，对于英语非母语学生来说也是一个挑战。教师需要通过提供实例、图表和视觉辅助工具来帮助学生克服这些难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、笔记本电脑、白板或黑板

-课程平台：人教版高中英语网络教学平台、学校内部教学管理系统

-信息化资源：与音乐相关的英语学习软件、在线音乐库、英语学习网站提供的音乐阅读材料

-教学手段：实物教具（如音乐CD、音乐家画像）、图片和视频资源（展示不同音乐风格和音乐家）、互动式电子白板应用

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-歌曲引入：播放一首经典的英文歌曲，如“BohemianRhapsody”，激发学生对音乐的兴趣，并引导学生关注歌曲的旋律和歌词。

-话题提问：提问学生“Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyouprefer?”，引导学生用英语表达个人喜好，为后续的音乐阅读做准备。

-话题引申：引入单元主题“MusicReadingandThinking”，解释本节课将通过阅读和讨论来探索音乐的世界。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读材料展示：展示单元阅读材料，如关于某位著名音乐家的介绍或音乐流派的历史。

-词汇讲解：挑选阅读材料中的重要词汇，如“symphony”，“concerto”，“ballad”，进行讲解和例句展示。

-句型分析：分析文本中的关键句型，如“Howdoestheauthordescribethemusic?”，并让学生进行模仿练习。

-音乐知识讲解：介绍音乐基础知识，如“majorkey”与“minorkey”的区别，以及不同音乐时期的风格特点。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论阅读材料中的问题，如“Whydidthecomposerchoosethisstyleforhiscomposition?”，促进学生思考。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇匹配：进行词汇匹配练习，将音乐术语与定义进行配对，巩固学生对词汇的记忆。

-句型应用：让学生根据提供的句子框架，运用新学的句型进行写作练习。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟音乐评论家的角色，对一首歌曲进行分析和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾重点：回顾本节课学习的重点词汇、句型和音乐知识。

-课堂反馈：邀请学生分享他们在小组讨论中的收获，鼓励学生表达自己的观点。

-总结提升：引导学生认识到音乐阅读和思考的重要性，以及在英语学习中如何将音乐知识融入。

5.作业布置（5分钟）

-阅读作业：布置阅读材料外的扩展阅读任务，要求学生阅读与音乐相关的文章。

-写作作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的音乐家的短文，运用本节课学到的知识和表达方式。

-拓展活