Unit 5 Music Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高一英语 人教版（2019）必修第二册.docx
Unit5MusicReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：Unit5MusicReadingandThinking教学设计
2.教学年级和班级：高一英语，1班
3.授课时间：2023年10月20日，第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对音乐类文章的阅读兴趣。
2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化的音乐表达方式。
3.培养学生的批判性思维，通过讨论和分析音乐作品，提升逻辑推理能力。
4.强化学生的语言运用能力，通过写作和口语表达，提高英语实际应用水平。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入高一阶段之前，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和简单的阅读理解能力。然而，针对音乐阅读这一特定领域，学生的知识储备可能有限，他们可能对西方音乐文化有一定了解，但对于音乐作品的深入分析、不同音乐风格的特点以及音乐与社会文化的关系等，知识较为薄弱。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高一学生通常对新鲜事物充满好奇心，对音乐有着天然的喜爱。他们在学习英语时，往往更倾向于通过视觉和听觉来获取信息。因此，课堂中结合音乐元素的教学方法能够激发他们的学习兴趣。学生在英语学习上的能力差异较大，部分学生可能在阅读速度和理解深度上存在困难。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更喜欢独立阅读和思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
由于音乐阅读涉及对文化背景的理解和音乐术语的掌握，部分学生可能会感到困难。阅读速度慢、词汇量不足、对音乐知识缺乏了解等问题可能会影响他们的学习效果。此外，学生可能对批判性思维的运用不够熟练，难以在分析音乐作品时提出有深度的问题和见解。因此，教师需要提供适当的学习支持，如词汇预习、背景知识介绍和写作技巧指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、学生平板电脑或笔记本电脑。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和在线作业。
3.信息化资源：英文音乐视频、音乐作品音频文件、相关音乐文化背景资料。
4.教学手段：PPT课件、实物教具（如音乐CD、音乐杂志）、课堂讨论板。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.教师播放一段经典英文歌曲，让学生欣赏并尝试跟着节奏唱。
2.提问：同学们，你们喜欢这首歌吗？为什么？这首歌给你带来了什么样的感受？
3.引导学生思考：音乐对我们的生活有什么影响？音乐与我们的生活有什么联系？
4.引出本节课的主题：MusicReadingandThinking。
二、讲授新课（15分钟）
1.介绍音乐阅读的重要性，以及本节课的学习目标。
2.讲解音乐阅读的基本步骤：阅读标题、理解背景、分析结构、解读情感。
3.展示不同风格的音乐作品，如古典、流行、摇滚等，让学生观察并分析其特点。
4.引导学生了解音乐术语，如节奏、旋律、和声等，并解释其在音乐作品中的作用。
5.通过PPT展示音乐与文化的关联，让学生了解不同文化背景下的音乐风格。
三、巩固练习（10分钟）
1.分组讨论：让学生以小组为单位，选择一首自己喜欢的音乐作品，分析其特点，并分享给其他同学。
2.教师挑选几组进行展示，并对他们的分析进行点评和指导。
3.布置课后作业：要求学生阅读一篇关于音乐的英文文章，并完成以下任务：
-总结文章的主要观点
-分析文章中提到的音乐作品
-结合自己的理解，谈谈音乐对个人成长的影响
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提出与音乐阅读相关的问题，如：
-如何提高音乐阅读能力？
-如何理解音乐作品中的情感？
-音乐与个人成长有什么关系？
2.学生回答问题，教师进行点评和总结。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师组织学生进行角色扮演，模拟一场音乐欣赏会。
2.学生分组，每组选择一首音乐作品，进行介绍和讲解。
3.其他学生扮演听众，提出问题或发表自己的看法。
4.教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
六、课堂小结（5分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，强调音乐阅读的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高自己的音乐素养。
3.布置课后作业，提醒学生按时完成。
七、拓展延伸（5分钟）
1.教师介绍一些与音乐相关的书籍、网站和活动，供学生课后自主探索。
2.鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，拓宽自己的音乐视野。
教学时长：45分钟
备