专题04 句子-2024-2025学年三年级语文上学期期末备考真题分类汇编（广东专版）.docx
专题04句子
知识积累
知识积累
句子类型与标点符号
句子类型与标点符号
陈述句：用来陈述一个事实或者说话人的看法，句末用句号。例如：“我喜欢读书。”
疑问句：用于提出问题，句末用问号。包括一般疑问句（“你吃饭了吗？”）和特殊疑问句（“你什么时候去上学？”）。
感叹句：表达强烈的感情，句末用感叹号。如：“多么美丽的花朵啊！”
祈使句：表示请求、命令、劝告等，句末可以是句号或感叹号。像“请坐。”“不要大声喧哗！”
句式转换
“把”字句和“被”字句
“把”字句：主语对宾语进行动作处置，基本结构是“主语+把+宾语+动作”。例如：“我把书放在桌子上。”
“被”字句：宾语是动作的承受者，基本结构是“宾语+被+主语+动作”。如：“书被我放在桌子上。”
陈述句和反问句
陈述句改反问句：一般在陈述句前添加反问词（如“难道”“怎么”），句末加语气词（如“吗”“呢”），并将句号改为问号。同时，肯定句要改为否定句，否定句要改为肯定句。例如：“他是一个好学生。”可改为“难道他不是一个好学生吗？”
反问句改陈述句：去掉反问词和语气词，将问号改为句号，并且调整句子的肯定或否定形式。如：“难道我们不应该努力学习吗？”可改为“我们应该努力学习。”
扩句和缩句
扩句：在句子的主干（主语、谓语、宾语）上添加适当的修饰成分（如定语、状语、补语），使句子更加具体生动。例如：“小鸟飞。”可扩为“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。”
缩句：把句子中的修饰成分去掉，只留下句子的主干。如：“美丽的花朵在花园里盛开着。”可缩为“花朵盛开。”
修辞手法基础认知
修辞手法基础认知
比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。通常有本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（如“像”“好像”“仿佛”“是”等）。例如：“弯弯的月亮像小船。”
拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如：“花儿在风中笑。”
常考题型
常考题型
句子类型判断
句子类型判断：给出一个句子，要求判断是陈述句、疑问句、感叹句还是祈使句。例如：“你今天真快乐！”（判断句子类型）
句式转换
“把”字句和“被”字句转换：如“小明把教室打扫干净了。”（改为“被”字句）
陈述句和反问句转换：例如“这个故事很有趣。”（改为反问句）
扩句和缩句：比如“同学们跑步。”（扩句）；“高高的树上挂着红红的苹果。”（缩句）
修辞手法判断与简单运用
修辞手法判断：给出句子，判断运用了哪种修辞手法，如“蝴蝶在空中跳舞。”（判断修辞手法）
仿照修辞手法写句子：例如，“仿照比喻的修辞手法写一个句子，用上‘像’这个词。”
答题技巧
答题技巧
句子类型判断
句子类型判断
陈述句：句子是在陈述事实、观点、现象等，语气比较平稳，句末是句号。
疑问句：句子中有疑问词（如“什么”“哪里”“为什么”等）或者是在询问，句末是问号。
感叹句：句子中有表示强烈感情的词语（如“多么”“真”“啊”“呀”等），句末是感叹号。
祈使句：句子是在发出请求、命令、劝告等，没有主语或者主语是“你”“你们”，句末可以是句号或感叹号。
句式转换
句式转换
“把”字句和“被”字句转换
先找出句子中的主语（动作执行者）和宾语（动作承受者），然后将它们的位置互换，“把”和“被”互换，其他成分不变。注意转换后的句子要通顺、意思不变。
例如：“风把树叶吹落了。”转换为“树叶被风吹落了。”
陈述句和反问句转换
1.陈述句改反问句：如果是肯定陈述句，就在句首添加“难道”，句中加“不”，句末加“吗”，句号改为问号；如果是否定陈述句，就去掉句中的“不”，在句首添加“难道”，句末加“吗”，句号改为问号。
2.反问句改陈述句：如果反问句中有“难道”，就去掉“难道”，有“不”就去掉“不”，句末的“吗”改为句号；如果反问句中没有“难道”，有“不”就去掉“不”，句末的“呢”改为句号。
例如：“他是一个勇敢的人。”改为反问句是“难道他不是一个勇敢的人吗？”；“难道我们不应该遵守纪律吗？”改为陈述句是“我们应该遵守纪律。”
扩句和缩句
1.扩句：在主语和宾语前添加合适的形容词（如“美丽的”“可爱的”等），在谓语前添加合适的副词（如“快乐地”“认真地”等）。注意添加的词语要符合语境，使句子更加具体、生动。
2.缩句：先找出句子的主语、谓语、宾语，把“的”“地”前面的词语，“得”后面的词语都去掉，保留句子的主干。
例如：“活泼的孩子们在操场上快乐地做游戏。”缩句为“孩子们做游戏。”
修辞手法判断与简单运用
修辞手法判断
1.能没有比喻词，需要根据句子的意思来判断。
2.拟人：看句子中的