2024年五年级英语下册 Unit 3 Asking the way第4课时说课稿 译林牛津版.docx

2024年五年级英语下册Unit3Askingtheway第4课时说课稿译林牛津版

主备人

备课成员

设计思路

结合五年级学生的认知水平和英语学习需求，本节课以译林牛津版五年级英语下册Unit3Askingtheway第4课时为核心内容，通过生动有趣的教学活动，让学生掌握如何用英语询问和指路。课程设计以情景教学为主，注重实际应用，引导学生积极参与，培养其听说读写综合能力，使学生在真实语境中学会运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3Askingtheway的学习，学生将能够：

1.语言能力：掌握询问和指路的基本句型及词汇，提高口头表达能力，能在真实语境中自然地运用英语进行交流。

2.文化意识：了解不同国家在问路和指路方面的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析、比较和归纳，提高逻辑思维和创新能力，解决实际生活中的问题。

4.学习能力：学会自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和方法，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.询问和指路的基本句型，如Excuseme,whereisthe...?和Gostraighton,thenturnleft/right.

2.与指路相关的词汇，如straighton,turnleft/right,intersection,crossing等。

难点：

1.在实际情境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

2.对方位词的理解和正确使用。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中练习使用询问和指路的句型，增强其口语表达能力。

2.使用实物、图片或地图辅助教学，帮助学生直观理解方位词汇，并通过游戏和互动活动加强记忆。

3.设计小组活动，让学生在小组内合作解决问题，通过讨论和实践来提高运用语言解决问题的能力。

4.对学生的表现进行即时反馈，纠正错误，并给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、录音机、音响系统

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、虚拟现实(VR)场景模拟

-教学手段：实物道具（如交通标志、地图）、情景剧服装、角色扮演卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括Unit3Askingtheway的相关对话和词汇列表，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：设计问题如“如何用英语询问某地的位置？”和“描述一个你去过的地方，并说明如何到达那里。”

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生预习作业的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段问路的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解如何使用Excuseme,whereisthe...?等句型，并通过实例演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟问路和指路的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考如何在实际中应用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学的句型和词汇。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励学生在小组内合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的练习题，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行额外的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

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