Unit8 Talent Show Lesson1 I’m from China（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语四年级下册.docx
Unit8TalentShowLesson1I’mfromChina（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语四年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：Unit8TalentShowLesson1I’mfromChina，涉及中国文化的介绍和基本英语表达。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级学生已掌握的英语知识有关，如介绍人物、询问国籍等。教材章节列举内容包括：人物介绍、询问国籍、中国介绍等。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习中国的介绍，学生能够运用所学英语知识进行简单的跨文化交际，增强对中华文化的理解和认同，同时提高在真实语境中运用英语的能力。此外，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和创新思维。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并运用本节课的核心句型“I’mfromChina”，能够用英语介绍自己的国籍。
②掌握并运用相关词汇，如“China”，“Chinese”，“from”等，能够描述自己的文化背景。
③学会询问和回答关于国籍的问题，如“Whereareyoufrom?”和“I’mfromChina.”
2.教学难点，
①正确发音和语调，特别是对于“China”和“Chinese”等单词的发音。
②在真实的语境中运用所学句型和词汇，进行简单的跨文化交际。
③理解并区分“from”作为介词的用法，以及其在句子中的位置和功能。
④学生在介绍自己时，能够结合图片或实物，创造性地运用语言表达自己的文化特色。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统
-课程平台：英语教学软件或平台
-信息化资源：中国风光图片、文化介绍视频、英语歌曲《I’mfromChina》
-教学手段：实物教具（如中国地图、国旗）、卡片、PPT演示文稿
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们去过中国吗？你们知道中国有哪些特色文化吗？”
展示一些关于中国的图片或视频片段，如长城、故宫、美食等，让学生初步感受中国的魅力或特点。
简短介绍中国的基本概念和重要性，为接下来的英语学习打下基础。
2.英语基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构，如单词、短语、句子等。
详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如时态、语态、句型结构等。
3.英语案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的英语学习案例进行分析，如英语歌曲《I’mfromChina》。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论，如如何提高英语口语能力。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的英语应用能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学习的短文或报告，内容可以包括自己的学习经历、学习心得或对英语学习的建议。
要求学生结合所学内容，运用英语进行思考和表达，提高写作能力。
8.课堂延伸活动（5分钟）
目标：拓展学生的英语知识，提高学生的文化意识。
过程：
介绍一些与英语学习相关的课外资源，如英语电影、书籍、网络课程等。
鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语水平的同时，了解和体验不同的文化。
整个教学过程设计旨在通过互动式、体验式的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习能力和跨文化交际能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：