八年级语文上册 第三单元 12《唐诗五首》使至塞上说课稿 新人教版.docx
八年级语文上册第三单元12《唐诗五首》使至塞上说课稿新人教版
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设计意图
本课《使至塞上》选自新人教版八年级上册第三单元，旨在通过五首唐诗的学习，让学生感受唐代诗歌的魅力，培养学生鉴赏诗歌的能力。课程内容与课本紧密关联，符合八年级学生的认知水平和实际需求，通过诗歌鉴赏，激发学生对传统文化的兴趣，提高语文素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《使至塞上》，学生能够理解唐代边塞诗的文化内涵，提升对诗歌艺术的审美鉴赏能力，并在阅读中运用语言，增强文学素养。同时，引导学生关注诗人情感，培养其人文情怀和社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解诗歌意境：重点引导学生把握《使至塞上》这首诗的意境，包括诗中描绘的塞外风光和诗人内心的孤寂情感。
-体会诗人情感：通过分析诗句，使学生理解诗人王维在边塞旅途中的孤独与悲凉，以及他对自然美景的赞美和人生感慨。
2.教学难点
-诗歌意象解读：帮助学生理解诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”等意象的深层含义，以及这些意象如何构成诗歌的整体意境。
-诗歌手法分析：难点在于引导学生识别并分析诗中的对仗、拟人等修辞手法，以及这些手法如何服务于诗歌的情感表达。
-诗歌情感体验：学生可能难以完全体会诗人在边塞旅途中的复杂情感，需要教师引导，通过反复朗读和讨论，帮助学生深入理解诗人的心境。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《使至塞上》
-课程平台：学校内部教学平台
-信息化资源：唐诗背景资料、相关图片、音频朗诵
-教学手段：朗读、讨论、小组合作学习、多媒体展示
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对唐诗的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们喜欢唐诗吗？谁知道唐代有哪些著名的诗人？”
展示一些关于唐代边塞风光的图片或视频片段，让学生初步感受边塞诗的独特魅力。
简短介绍唐代边塞诗的历史背景和艺术特点，为接下来的学习打下基础。
2.唐诗基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解唐诗的基本概念、艺术特点和发展历程。
过程：
讲解唐诗的定义，包括其主要特点如格律、韵律等。
详细介绍唐诗的组成部分，如诗的标题、作者、正文等。
3.《使至塞上》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《使至塞上》的特性和艺术价值。
过程：
分析《使至塞上》的创作背景，介绍王维的生平和创作风格。
详细解读诗中的意象，如“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”等，探讨它们如何构成诗歌的意境。
引导学生思考诗中的情感表达，如诗人的孤独、对自然美景的赞美等。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和对唐诗的深入理解。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《使至塞上》相关的主题进行讨论，如“边塞风光在唐诗中的表现”、“诗人的情感世界”等。
小组内讨论并记录讨论要点，每组推选一名代表准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《使至塞上》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调唐诗的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括唐诗的基本概念、艺术特点、《使至塞上》的案例分析等。
强调唐诗在中华文化中的地位和价值，鼓励学生继续探索和学习唐诗。
布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的唐诗进行鉴赏，并撰写一篇鉴赏文章，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握
-学生能够准确理解《使至塞上》这首诗的基本内容，包括诗的背景、作者、意象和情感。
-学生掌握了唐诗的基本特点，如格律、韵律等，能够辨识和分析唐诗的组成部分。
-学生了解了唐代边塞诗的历史背景和艺术价值，能够将《使至塞上》置于更广阔的历史文化语境中进行理解。
2.能力提升
-学生通过反复朗读和讨论，提升了诗歌鉴赏能力，能够从文字中感受诗歌的意境和情感。
-学生学会了如何分析诗歌中的意象和修辞手法，提高了文学分析能力。
-学生在小组讨论中，锻炼了合作沟通能力和团队协作精神。
3.情感体验
-学生在阅读《使至塞上》的过程中，体验到了诗人在边塞旅途中的孤独和对自然美景的赞美，培养了人文情怀。
-学生通过诗歌学习，增强了民族自豪感，对中华优秀传统文化有了更深的认同。
-学生在理解诗人情感的同时，也能够反思