八年级语文上册 第三单元 12《唐诗五首》使至塞上教学实录 新人教版.docx
八年级语文上册第三单元12《唐诗五首》使至塞上教学实录新人教版
主备人
备课成员
教材分析
《唐诗五首》是人教版八年级语文上册第三单元的一篇课文，选自《唐诗三百首》。本课所选的五首诗，分别是王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》、王昌龄的《出塞》、李白的《望庐山瀑布》和杜牧的《江南春》。这些诗歌代表了唐代诗歌的不同风格和艺术成就，有助于学生了解唐代诗歌的特点，提高学生的文学素养和审美能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化自信。通过学习《唐诗五首》，学生能够提高对古典诗歌的鉴赏能力，理解诗人情感与意境，增强文化传承意识，激发对中华优秀传统文化的热爱。同时，通过诗歌的学习，培养学生独立思考、合作探究的能力，提升语言表达和审美评价能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解诗歌的意境和情感表达。
2.把握诗歌的语言艺术和表现手法。
难点：
1.深入理解诗人的内心世界和创作背景。
2.分析诗歌的结构和艺术特色。
解决办法与突破策略：
1.通过朗读、讨论和对比分析，帮助学生感受诗歌的意境和情感。
2.结合历史背景和诗人生平，引导学生深入理解诗歌内涵。
3.组织学生进行诗歌创作练习，强化语言运用能力和审美鉴赏能力。
4.通过小组合作，共同探讨诗歌的结构和艺术特色，培养学生的合作学习能力和批判性思维。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法，引导学生初步了解唐诗的历史背景和艺术特点。
2.通过小组讨论，让学生深入分析诗歌的意境、情感和语言特色。
3.利用多媒体展示，结合图片、音乐等，增强学生对诗歌的理解和感受。
4.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验创作过程，提高文学素养。
5.运用项目导向学习，让学生自主搜集资料，进行诗歌创作，培养自主学习能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习《唐诗五首》中的每首诗，理解诗人背景和诗歌主题。
设计预习问题：围绕《唐诗五首》，设计问题如“你认为哪首诗的意境最为深远？为什么？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《唐诗五首》，理解诗歌的基本内容和艺术特色。
思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何理解‘大漠孤烟直，长河落日圆’的意境？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放《唐诗五首》中的名句朗诵视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解诗歌的写作手法，如对仗、押韵、意象等，结合《登鹳雀楼》等实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《出塞》中的“秦时明月汉时关”等诗句，探讨其艺术效果。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何分析诗歌中的意象？”
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解诗歌的写作手法。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析诗歌，掌握分析技巧。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置写作作业，要求学生模仿《唐诗五首》中的某首诗，创作一首自己的诗。
提供拓展资源：推荐《唐诗三百首》等书籍，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成写作作业，尝试创作自己的诗歌。
拓展学习：学生利用推荐的书籍，进行进一步的诗歌学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。
反思总结法：学生通过反思自己的创作过程，提出改进建议。
拓展与延伸
一、拓展阅读材料
1.《唐诗三百首》精选集：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的其他诗歌，如《静夜思》、《夜泊牛渚怀古》等，以拓宽学生的诗歌阅读视野。
2.《唐诗研究》书籍：介绍一些关于唐诗研究的书籍，如《唐诗研究史》、《唐诗的艺术》等，帮助学生深入理解唐诗的背景和艺术特点。
3.《唐代文学史》教材：推荐学生阅读《唐代文学史》教材，了解唐代文学的发展脉络，以及唐诗在其中的地位和影响。
二、课后自主学习和探究
1.诗歌创作实践：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以模仿《唐诗五首》中的某首诗，也可以自由发挥，创作一首表达自己情感和思想的诗歌。
2.诗歌鉴赏分析：