Module 5 Unit 2 What are the kids playing （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册.docx

Module5Unit2Whatarethekidsplaying（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

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课时

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module5Unit2Whatarethekidsplaying，涉及英语二年级下册课本中的基本句型结构和日常交际用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的英语字母、单词及简单句型的基础上，通过情景对话和角色扮演，帮助学生进一步掌握描述活动、询问对方正在做什么的句型，并提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生对英语语音、语调的敏感度和理解力。

2.增强学生的跨文化交流意识，通过模拟真实情境，让学生学会用英语进行简单的交际，提高跨文化沟通能力。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作探究，发现并解决学习中的问题，提高学习效率。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人协作，共同完成任务，提升团队协作能力。

学情分析

二年级的学生正处于语言学习的关键时期，他们的认知能力和语言感知能力正在逐步发展。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够进行简单的日常对话。然而，由于年龄和经验的限制，他们的词汇量有限，对复杂的语法结构理解不够深入。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行基本的交流，但在写作和阅读方面，他们可能还缺乏系统性训练，对英语文章的理解和阅读速度有待提高。此外，学生的口语表达可能存在一定的局限性，需要更多的实践机会来提升。

从素质方面来看，二年级的学生好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力容易分散，自控能力有待加强。他们在课堂上积极参与，但个别学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。

行为习惯方面，学生通常能够遵守课堂纪律，但在小组活动中，部分学生可能因为合作意识不强而影响团队效果。对课程学习的影响是，学生需要通过多样化的教学活动来保持兴趣，同时，教师应注重培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设贴近学生生活的教学情境，如校园活动、家庭聚会等，激发学生的学习兴趣。

2.结合游戏教学法，设计“猜猜他们在玩什么”的游戏，让学生在游戏中练习句型，提高口语表达能力。

3.运用多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，帮助学生直观理解。

4.实施小组合作学习，通过角色扮演、讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生自由分享自己周末的活动，引入话题“孩子们在玩什么？”

3.老师展示与话题相关的图片，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示“Module5Unit2Whatarethekidsplaying?”的课题，引导学生关注本节课的学习目标。

2.老师用PPT展示本节课的关键句型：“Whatarethekidsplaying?Theyareplayingsoccer./Theyareplayingbasketball./Theyareplayingwiththeirfriends.”

3.老师播放一段关于孩子们玩耍的视频，让学生在观看过程中注意视频中的句子和场景。

三、新课教授（20分钟）

1.老师带领学生复习已学过的句型：“Whatareyoudoing?Iamreadingabook./Iameatinganapple.”

2.老师引导学生用新学的句型进行对话练习，如：“Whatarethekidsplaying?/Theyareplayingsoccer.”

3.老师分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学句型。

4.老师展示与话题相关的单词卡片，如：soccer,basketball,football,friends等，让学生通过卡片游戏加深记忆。

5.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行“猜猜他们在玩什么”的游戏，巩固所学句型。

2.学生分组，每组选取一位代表进行情景表演，其他学生猜测他们在玩什么。

3.老师对学生的表演进行评价，鼓励他们积极参与。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学句型描述自己周末的活动。

2.学生在小组内互相检查作业，互相纠正错误。

六、总结与拓展（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型。

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