Module 4 Unit 2 Whats he doing （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册.docx

Module4Unit2Whatshedoing（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

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教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册Module4Unit2Whatshedoing。本单元主要学习现在进行时的表达方法，以及如何用英语描述某人正在进行的动作。具体内容包括：

1.学习现在进行时的基本结构：be+动词ing。

2.学习询问某人正在做什么的句型：Whatshe/she/theydoing?。

3.学习回答询问的句型：He/She/Theyis/are...。

4.学习与现在进行时相关的动词及动词ing形式，如running、jumping、eating等。

5.通过图片和实际情景，练习使用现在进行时描述人物正在进行的动作。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用现在进行时描述人物动作的能力，提高其日常交流中运用英语的准确性和流利度。

2.文化意识：通过学习不同场景下的动作描述，增强学生对英语国家文化背景的理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在实际情境中创造性使用语言。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高其在真实语境中获取信息、处理信息的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-现在进行时的正确使用：本节课的核心内容是掌握现在进行时的结构和用法，即be+动词ing。学生需要学会如何用这个时态来描述某人正在进行的动作，例如，Heisreadingabook.和Sheisplayingfootball.。

-常用动词ing形式的识别和应用：学生需要掌握一些常见动词的ing形式，如running、eating、sleeping等，并能正确地在句子中使用它们。

2.教学难点

-动词ing形式的构成规则：学生在学习过程中可能会遇到动词ing形式的构成问题，尤其是对于不规则动词。例如，sit变为shopping时，需要去掉末尾的t并加上ing，而read变为reading时，则需要直接加上ing。

-现在进行时与一般现在时的区分：学生在使用现在进行时描述动作时，可能会与一般现在时混淆。例如，Hegoestoschooleveryday.（一般现在时）与Heisgoingtoschool.（现在进行时）之间的区别，需要学生能够准确判断动作是正在进行还是通常发生的习惯性动作。

-语境理解与情景应用：学生在实际对话中，可能难以根据上下文来判断何时使用现在进行时。例如，在描述一个正在进行的动作时，学生可能忘记使用be动词，导致句子结构错误，如错误地说herunning而不是heisrunning。

教学方法与策略

1.采用互动讲授法，结合实物和图片展示，直观引入现在进行时的概念和动词ing形式。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的场景中运用现在进行时进行对话，增强实践应用能力。

3.运用游戏化学习策略，如动作接龙游戏，让学生在趣味中练习现在进行时的句型和动词ing形式。

4.使用多媒体资源，如动画视频，展示不同场景下的现在进行时用法，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道现在进行时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些人物正在做不同动作的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时的用法。

-简短介绍现在进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、结构和使用场合。

过程：

-讲解现在进行时的定义，包括其结构：be+动词ing。

-详细介绍现在进行时的组成部分，如am/is/are的使用规则。

-通过实例，如Momiscookingdinner.，让学生更好地理解现在进行时的实际应用。

3.现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的生活场景，如playinginthepark、eatingatthetable等，进行分析。

-详细介绍每个场景中的人物正在进行的动作，以及如何使用现在进行时描述。

-引导学生思考这些场景对实际生活的影响，以及如何在不同情境下正确使用现在进行时。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时相关的主题进行深入讨论，如描述你的