部编版语文五年级下册第三单元教材解读大单元集体备课.pptx

第三单元教材解读;目录;;综合性学习单元：遨游汉字王国;;

“感受汉字的趣味，了解汉字文化”

“学习搜集资料的基本方法”

“学写简单的研究报告”。;本单元有三项学习要求，分别是“感受汉字的趣味，了解汉字文化”“学习搜集资料的基本方法”“学写简单的研究报告”。学生在以往的学习中，已经初步感受了汉字的趣味，也对汉字文化有了一些了解。教材力图使学生通过这个单元的学习，对汉字的特点、历史、文化有更丰富、更全面的认识，对汉字产生更浓厚的兴趣。“学习搜集资料的基本方法”也建立在学生之前的学习基础之上。学生在中年级学习过“收集资料”。“收集”主要指把分散的资料集中到一起，而“搜集”主要指通过广泛的渠道有目的地搜寻某些资料，然后整理集中。从“收集”到“搜集”,难度有所提高。教材意在让学生掌握更多的获取信息的方法，更加精准地查找需要的资料，更加适应这个资讯发达、信息技术发展迅猛的时代。“学写简单的研究报告”这一要求，意在让学生将研究成果以报告的形式呈现出来，提高学生理性化思考和书面表达的能力。;本单元学习要求和其它学段的纵向联系：;;语言文字积累与梳理

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。

【教学提示】

(1）根据学生的年龄特点和认知规律，紧密联系学生的生活实际，结合识字内容，选择适宜的学习主题，创设学习情境；激发学生识字、写字、诵读、积累、探究的兴趣，并注意将语言积累、梳理与体认社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化相结合；引导学生在识字、写字、语言积累中感受中华文化的魅力，激发热爱中华文化的情感。;;能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识

能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况。

学习开展研究的基本方法，了解研究报告的内容和格式，学写简单的研究报告。;学习主题;学习提示3：快乐合作;学习提示1：合作共赢;学习提示2：汉字有趣;学习提示3：快乐合作;学习提示3：交流探寻;学习提示1：愉悦之旅;学习提示2：初次尝试;学习提示3：交流探寻;二、研究方法;团队活动评价表;搜集、整理资料自评表;团队展示互评;“我爱你，汉字”过程性评价量表;“我爱你，汉字”过程性评价量表;六、教学建议;六、教学建议;六、教学建议;感谢聆听