Unit 4 Friends Period 3 （说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit4FriendsPeriod3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册
主备人
备课成员
教学内容
Unit4FriendsPeriod3
本节课选自北师大版（三起）（2024）英语三年级上册。主要内容包括：学习词汇“good,bad,funny,interesting”，并能运用所学词汇描述人物的特点；掌握句型“Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.”，并能用该句型询问并回答关于人物特点的问题；通过图片和情境，理解并运用句型进行对话。
核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力，通过词汇和句型的学习，提高学生对外语语音、词汇和语法的敏感性。
2.增强学生的文化意识，引导学生理解和尊重不同文化中的人物描述方式。
3.提升学生的思维品质，通过运用句型进行交流，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.培养学生的学习能力，引导学生通过自主学习，掌握学习策略，提高学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解并正确运用词汇“good,bad,funny,interesting”来描述人物特点。
②掌握并熟练运用句型“Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.”进行询问和回答。
2.教学难点
①学生能够将所学词汇和句型自然地融入到日常对话中，实现有效的交流。
②学生在描述人物特点时，能够结合具体情境，运用正确的语法结构。
③学生在面对不同的人物描述时，能够灵活运用所学知识，进行适当的提问和回答。
④学生在课堂上积极参与，克服害羞心理，敢于开口说英语。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物的特点图片，以及相关的视频片段，以辅助学生理解和运用词汇和句型。
3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放英语歌曲或听力材料，增加课堂趣味性。
4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和合作学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“朋友特点”的视频和词汇列表。
设计预习问题：围绕“描述朋友特点”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为什么样的朋友是好的？请举例说明。”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台数据分析，了解哪些学生需要额外指导。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“朋友特点”的词汇和概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能思考“为什么有趣的人是好的朋友？”
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一组不同性格人物的图片，引出“朋友特点”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解“good,bad,funny,interesting”等词汇的用法，并结合实例帮助学生理解。例如，展示一个有趣的朋友如何影响日常生活。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，讨论并分享他们认为的好朋友特点。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述一个有趣的人？”，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语描述自己心目中的好朋友。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“为什么有趣的人有时也是坏的？”勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词汇和句型。
活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。
作用与目的：
帮助学生深入理解词汇和句型，掌握描述朋友特点的技能。
通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“朋友特点”这一课题，布置写作作业，要求学生用英语写一篇关于他们最好朋友的短文。
提供拓展资源：提供与“朋友特点”相关的书籍或网站，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的进步和需要改进的地方。
学生活动：
完成作业：认真完成老师