2024-2025学年高中历史 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 一“自由放任”的美国（2）教学说课稿 人民版必修2.docx
2024-2025学年高中历史专题六罗斯福新政与当代资本主义一“自由放任”的美国（2）教学说课稿人民版必修2
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教材分析
2024-2025学年高中历史专题六“罗斯福新政与当代资本主义”一“自由放任”的美国（2）教学说课稿人民版必修2，本节课围绕20世纪初美国经济政策从自由放任转向国家干预的历史背景，探讨其产生的原因、过程及影响。通过学习，使学生了解自由放任政策的局限性，认识国家干预在经济发展中的作用。
核心素养目标
培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解历史发展规律；提升学生从历史角度观察现实、反思现实的意识；增强学生对美国历史发展脉络的把握，培养学生独立思考和批判性思维的能力。
学情分析
本节课面向的是高中二年级学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对20世纪初的美国经济政策有一定的了解。然而，由于历史学科的特殊性，学生对“自由放任”政策的内涵及其与美国经济、社会发展的关系理解尚浅。在知识层面，学生对自由放任政策的具体措施、实施效果及历史评价掌握不足。在能力层面，学生分析历史问题的能力有待提高，尤其是对复杂历史事件的综合评价能力。在素质方面，学生可能存在对历史事件缺乏兴趣、学习积极性不高的问题。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，部分学生可能存在课堂参与度不高、学习主动性不强的情况。针对这些特点，教学设计应注重激发学生兴趣，提高课堂参与度，通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解历史事件，提升历史思维能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、白板等。
2.课程平台：历史教学资源库、网络教育资源平台。
3.信息化资源：罗斯福新政相关的历史图片、视频资料、文献资料。
4.教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对自由放任政策的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道什么是自由放任政策吗？它在历史上有什么样的影响？”
展示一些关于自由放任政策实施时期的图片或视频片段，让学生初步感受其特点。
简短介绍自由放任政策的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、自由放任政策基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解自由放任政策的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解自由放任政策的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍自由放任政策的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、自由放任政策案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解自由放任政策的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的自由放任政策案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自由放任政策的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自由放任政策解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论自由放任政策在当代社会的应用，并提出创新性的想法或建议。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与自由放任政策相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自由放任政策的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调自由放任政策的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括自由放任政策的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调自由放任政策在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自由放任政策。
七、布置课后作业（5分钟）
目标：让学生巩固学习效果，提高自主学习能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自由放任政策的短文或报告，要求结合所学知识，分析自由放任政策的历史影响及其在当代的启示。
要求学生在课后收集相关资料，结合课堂所学，进行深入思考和研究。
八、板书设计
在板书上呈现本节课的主要知识点，包括自由放任政策的定义、组成部分、案例分析等，以便学生复习和巩固。
九、教学反思
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对自由放任政策的基本概念、产生背景、实施过程和影响有了较为全面的理解。学生能够准确地描述自由放任政策的主要内容，分析其在不同历史时期的特