2024-2025学年高中历史 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 二 罗斯福新政（2）教学说课稿 人民版必修2.docx
2024-2025学年高中历史专题六罗斯福新政与当代资本主义二罗斯福新政（2）教学说课稿人民版必修2
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
2024-2025学年高中历史专题六罗斯福新政与当代资本主义二罗斯福新政（2）教学说课稿人民版必修2
本节课主要围绕《罗斯福新政》展开，具体内容包括：新政的措施与影响、评价、对当代资本主义的启示等。通过学习，学生将深入了解罗斯福新政在缓解经济危机、调整资本主义生产关系等方面的积极作用，以及对当代资本主义发展的重要影响。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和实践能力。学生将学会运用历史唯物主义观点分析罗斯福新政的历史背景和影响，增强对历史事件的批判性思维能力；理解不同文化背景下政策调整的必要性，提升跨文化理解能力；通过研究罗斯福新政，学会将历史知识应用于解决现实问题，提高实践创新能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了资本主义经济危机的相关知识，对1929年大危机的背景、过程和影响有初步的了解。此外，学生对美国历史的基本脉络和重要事件也有所接触，具备一定的历史知识基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对历史学科普遍持有较高的兴趣，尤其对重大历史事件和人物具有较高的关注。在学习能力方面，学生具备一定的分析、比较和综合能力。学习风格上，部分学生偏好通过阅读文本获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过图表、视频等多媒体形式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习罗斯福新政时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对新政措施的理解，如“新政”的具体内容和实施过程；二是评价罗斯福新政的难度，需要学生综合多方面因素进行判断；三是将罗斯福新政与当代资本主义联系起来，理解其对当代资本主义的影响。此外，部分学生可能对历史事件的时间线把握不够准确，导致对事件发展脉络的理解出现偏差。
四、教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，确保学生对罗斯福新政的基本内容和影响有清晰的认识。同时，引入案例研究法，让学生通过分析具体案例，深入理解新政的措施和效果。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演罗斯福、国会代表等角色，模拟新政的制定和实施过程，增强学生的参与感和体验感。此外，组织小组讨论，让学生就新政的评价和影响发表见解。
3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示罗斯福新政的相关历史资料、图片和视频，帮助学生直观地了解新政的背景和影响。同时，通过在线资源，如历史档案和专家访谈，拓宽学生的视野，促进深度学习。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对罗斯福新政的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道20世纪30年代美国发生了什么重大事件吗？它对美国历史产生了怎样的影响？”
展示一些关于大萧条时期的图片或视频片段，让学生初步感受经济危机的严重性和社会动荡。
简短介绍罗斯福新政的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、罗斯福新政基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解罗斯福新政的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解罗斯福新政的定义，包括其主要目标，如救济、改革和复兴。
详细介绍新政的三个主要组成部分：直接救济、以工代赈和社会保障。
三、罗斯福新政案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解罗斯福新政的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的罗斯福新政案例进行分析，如新政初期的紧急银行法案、证券法等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新政的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对当时美国社会和经济的影响，以及它们如何改变了美国的政治和经济结构。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与罗斯福新政相关的主题进行深入讨论，如新政对经济的影响、新政的政治意义等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对罗斯福新政的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调罗斯福新政的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括罗斯福新政的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调罗斯福新政在缓解经济危机、调整资本主义生产关系等方面的积极作用，以及对当代