用估算解决问题1.doc

导 学 案 三年级上册 第二单元第二七课时 主备人： 马俊文 时间：2015年3月18日 预 见 性 困 难 拓 展 延 伸 课题 除数是一位数的除法整理和复习 课型 复习课 教 学 流 程 对于估算的学习，可适当给出提示，帮助学生用估算的知识解决问题。 在“学习提示”部分指导学生不仅要学会估算，而且提醒学生在实际中解决问题，培养学生运用各种方法解决问题的能力。 方法提示： 估算除数是一位数的除法，一般是把被除数看成整十（整百）或几百（几千几百）的数，除数不变，用口算的基本方法进行计算。在实际问题中，要注意合理地找近似数进行估算。 目标 知识与技能：通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和注意的问题。提高计算的速度和准确率。 过程与方法：结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。 情感和态度：能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。提高计算的正确性及熟练程度。 创设生活情境，让学生体验数学在日常生活中的广泛应用，同时培养学生的表达能力，让学生根据生活经验，体验估算的过程，为下一步教学活动做好准备。 重点 通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确率。 难点 运用所学的知识解决一些实际问题 学习用具 投影仪、多媒体课件 学习环 节 学习内容 学习提示 查看 学习目标。 独立 完成学案中的探究部分。 遇到 有困难或有疑问的知识请教你的对子。 组长 对组员的学习情况有所了解。 独立 完成。 小组 内将对子中出现易错点、易混点、易漏点再次纠正。 （3）在交流中组长要根据组员的学习能力，分解学习任务。 1.先想一想本单元学了哪些知识?是按什么顺序学习这些知识的? 再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的?将自己整理的知识在小组交÷2 240÷6 180÷3 2400÷4 1600÷2 64÷4 87÷3 164÷2 305÷5 418÷6 计算以上两组题你有什么发现？ ———————————————————————————— 你会估算吗？如：305÷5 说说你的估算方法—————— ———————————————————————————— 探究新知 例8.你们住了3天，住宿费一共267元。每天的住宿费大约多少 钱？ 读题理解题意， 题中告诉我们的条件—————————————————— 要解决的问题———————————————— 你是怎样理解“大约”———————————————— 每天的住宿费 ————————————（怎样算） 把你的计算过程写下来。（可以用多种方法） ———-———————————————————————— ———————————————————————————— ———————————————————————————— 做完此题你想给同学说什么？———————————————— ———————————————————————————— 回顾与反思：每天的住宿费比90元多还是比90元少？————— —————————————————— 例9.今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个。一共有18个纸箱， 够装吗？ 阅读与理解，知道了—————————————————— 要解决—————— 2.“够装”是什么意思？———————————————————— 3需要精确计算吗？—————— 4.把你的方法写下来 试着计算 ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 5.和同学交流你的计算方法。 三，实践应用 一堆桃子255个，平均装在4个筐，每筐大约装多少个？ 1），在理解的基础上，分析数量关系。 2），估算：—————————————————— ———————————————————— 3），交流计算结果。 2.3件体恤148元，每件体恤大约多少元？ 1），读题，分析数量关系 2），计算过程：—————————————————— —————————————————————————— 四，今天的学习，我学会了：—————————— 。 我的对子在 方面的表现很好，在 方面表现不够， 以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。 盘 点 收 获 今天的学习，我学会了： 。 我的对子在 方面的表现很好， 在 方面表现不够， 以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。