《口语交际：看图讲故事》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册.docx
《口语交际：看图讲故事》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册
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《口语交际：看图讲故事》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册
本节课的教学内容为统编版语文二年级上册第二单元的口语交际部分——“看图讲故事”。本节课将引导学生通过观察图片，发挥想象力和创造力，用生动、完整的语言讲述图片中的故事。教材中提供了四幅图片，分别描绘了不同的场景和故事情节，旨在培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。
核心素养目标
在本节课《口语交际：看图讲故事》中，核心素养目标主要包括：
1.语言建构与运用：通过观察图片，学生能够运用所学词汇和句式，有条理地讲述图片中的故事，增强语言表达的连贯性和准确性。
2.思维发展与提升：激发学生的想象力，引导他们从图片中捕捉细节，推理故事情节，提升逻辑思维和创新思维能力。
3.文化理解与传承：通过讲述故事，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中的故事情节和道德价值，培养民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对图片的审美能力，通过讲述故事展现美的创造力，提高文学艺术的鉴赏水平。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了基本的汉字和词语，能够进行简单的句子构造。
-学生在一年级时已经接触过看图写话，具备一定的观察图片和表达想法的能力。
-学生在日常生活中已经积累了一定的故事听说经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对于讲故事通常有较高的兴趣，喜欢通过故事来表达自己的想法和情感。
-学生在表达上可能存在一定的个体差异，有的学生善于口头表达，有的学生则更擅长书面表达。
-学生学习风格多样，有的学生喜欢直观的图片学习，有的学生则更倾向于听觉和互动式学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能在组织语言讲述故事时遇到困难，难以用完整的句子表达连贯的故事情节。
-学生可能会因为词汇量有限，难以准确描述图片中的细节。
-部分学生在公众场合表达时可能会感到紧张，影响其讲述故事的流畅性和自信心。
教学资源
-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑
-软件资源：PowerPoint演示文稿
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：电子版教材、故事音频资料
-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《口语交际：看图讲故事》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？有没有自己讲过故事呢？今天我们要学习一项新本领——看图讲故事，你们觉得这个有趣吗？”
-展示几幅有趣的图片，让学生自由发挥，尝试讲述图片中的内容。
-简短介绍本节课的教学目标和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.看图讲故事基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解看图讲故事的基本方法。
过程：
-讲解观察图片的技巧，如关注人物、动作、表情、环境等细节。
-介绍讲故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。
-通过示范，展示如何根据图片内容进行合理的想象和故事创作。
3.看图讲故事案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解看图讲故事的技巧。
过程：
-选择教材中的四幅图片，让学生逐一观察并尝试讲述故事。
-教师引导学生关注图片细节，激发学生的想象力，帮助他们构建故事情节。
-对每个案例进行讨论，分析故事中的亮点和需要改进的地方。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一幅教材中的图片进行讨论。
-小组内讨论如何根据图片内容创作一个有趣的故事，并分配角色进行讲述。
-每组准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对看图讲故事的技巧的理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事内容、角色分配等。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调看图讲故事的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括观察图片的技巧、讲故事的基本结构等。
-强调看图讲故事在提高口语表达能力、培养想象力等方面的重要性。
-布置课后作业：让学生选择一幅图片，尝试独立创作并讲述一个故事，下节课分享。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固课堂学习成果，拓展学生的实践能力。
过程：
-布置作业：让学生选择一幅教材外的图片，根据图片内容创作一个故事，并准备在下一节课上讲述。
-强调作业要求，包括