八年级语文下册 38《雁》说课稿2 沪教版.docx
八年级语文下册38《雁》说课稿2沪教版
主备人
备课成员
设计意图
本课以《雁》为教学内容，旨在通过品味语言，感受作者对雁的喜爱之情，引导学生学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法表达情感，提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧。同时，结合生活实际，引导学生关注自然、关爱动物，培养环保意识。
核心素养目标
1.培养学生理解、欣赏和评价文学作品的能力，提高学生的文学素养。
2.引导学生运用联想和想象，感受自然之美，增强学生的审美情感。
3.培养学生关注动物生存环境，树立环保意识，提升学生的社会责任感。
4.培养学生运用比喻、拟人等修辞手法表达情感，提高学生的语言表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别基本的修辞手法，对自然景观有一定的认识，但对比喻、拟人等修辞手法的运用可能还较为初级，对自然与人文关怀的深度理解尚需加强。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然题材的作品普遍感兴趣，喜欢通过文学作品体验情感和美感。学习能力强者能较快地把握文章主旨，能力较弱者可能难以深入理解修辞手法的运用和作者情感的表达。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，而另一部分学生则可能更喜欢深入分析和讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解比喻、拟人等修辞手法时可能感到困难，尤其是如何将这些手法应用到自己的写作中。此外，对于作品中蕴含的环保意识和社会责任感，学生可能需要引导和启发，以形成正确的价值观。在课堂讨论中，部分学生可能由于表达能力和自信心不足而难以积极参与。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、纸质教材《八年级语文下册》。
2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。
3.信息化资源：网络资源库，包括与《雁》相关的图片、视频资料，以及相关的文学评论和背景资料。
4.教学手段：PPT课件、板书、朗读、小组讨论、写作练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读《雁》一文，了解作者背景和文章大意。
设计预习问题：围绕《雁》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者如何通过描写雁的行为和习性来表达对自由的向往？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《雁》一文，理解作者对雁的描写和情感表达。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对作者用词的赏析或对文章主旨的初步理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《雁》一文，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述雁的故事或展示雁的图片视频，引出《雁》一文，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解比喻、拟人等修辞手法在《雁》文中的应用，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文中修辞手法的运用，如“你认为作者在描述雁飞翔时运用了哪些修辞手法？”
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么作者用‘雁阵如云’来形容雁群？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对文中修辞手法的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解修辞手法的运用。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握修辞手法的运用。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解《雁》文中修辞手法的运用，掌握修辞技巧。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一篇作文，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于动物的文章，如“我心中的鸟”。
提供拓展资源：推荐阅读与动物相关的文学作品，如《动物农场》或《小王子》，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作文，尝试运用所学的修辞手法。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读推荐作品，拓宽视野。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作文和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如撰写读书笔记或