Unit 6 How do you feel Part C Story time （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6HowdoyoufeelPartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel?PartCStorytime。本部分主要讲述了一个关于小女孩在不同情境下表达不同情感的故事。具体内容包括：

1.学习词汇：happy,sad,angry,scared等情感类词汇。

2.学习句型：Howdoyoufeel?Ifeel...用于询问和表达情感。

3.通过阅读故事，理解故事内容，培养情感表达能力。

4.通过故事中的角色，学习在不同情境下如何表达自己的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：通过学习情感类词汇和句型，提高学生运用英语表达个人情感的能力。

2.文化意识：让学生理解在不同文化背景下，人们表达情感的方式可能有所不同。

3.思维品质：鼓励学生在阅读故事时进行推理、判断和总结，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生通过故事学习，自主探索和建构知识的能力，以及合作学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语交流用语，能够进行简单的日常对话。

-学生对情感类词汇如happy、sad等有一定的了解和掌握。

-学生已经能够使用简单的句型询问和表达自己的状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事情境的学习兴趣较高，喜欢通过故事来学习新知识。

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与课堂互动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对部分情感类词汇的准确使用和发音存在困难。

-在复杂情境下，学生可能难以灵活运用所学句型表达自己的情感。

-部分学生可能在阅读理解上遇到挑战，需要引导他们通过上下文来理解故事内容。

教学资源

-人教PEP版英语六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语故事音频材料

-情感类词汇卡片

-互动式白板或黑板

-简单的绘画工具（用于学生表达情感时的辅助教学）

-课堂活动所需的小奖品或激励物品

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过播放一段轻松的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己在一个宁静的湖边或美丽的花园中，然后询问他们此刻的感受，引入本课主题“情感”。

-学生分享自己的感受后，教师展示一系列表情图片，如笑、哭、生气等，让学生用中文描述这些表情所表达的情感。

-教师用英语重复学生描述的情感词汇，并板书关键词汇，如happy,sad,angry等，为接下来的新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示故事书封面，引导学生预测故事内容，并提出问题：“你认为故事里会发生什么？”

-教师带领学生一起阅读故事，并解释生词和句型。在阅读过程中，教师适时提问，如：“Howdoesthegirlfeelwhen...?”来引导学生关注故事中情感变化的细节。

-教师通过角色扮演的方式，展示故事中的不同情境，让学生模拟故事角色的情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发情感词汇卡片，让学生分组，每组选择一个情感词汇，并创造一个情境，用英语表达该情感。

-学生在小组内练习后，轮流到前面展示，其他学生猜测他们表达的情感。

-教师通过提问和讨论的方式，检查学生对情感词汇和句型的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出开放性问题，如：“你在什么时候感到最快乐？为什么？”鼓励学生分享个人经历，并用英语表达情感。

-教师引导学生进行小组讨论，探讨不同文化背景下人们表达情感的方式可能存在的差异。

-教师邀请几组学生分享他们的讨论成果，并进行点评和指导。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调情感词汇和句型的正确使用。

-教师鼓励学生在日常生活中多关注和表达自己的情感。

-教师布置作业，要求学生写一篇小短文，描述自己在一个特定情境下的情感体验。

整个教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与和表达，同时通过互动和练习，帮助学生巩固新知识，提升他们的语言能力和文化意识。

知识点梳理

1.词汇：

-情感类词汇：happy,sad,angry,scared,excited,surprised等。

-描述情感状态的动词：feel,look,seem等。

2.句型：

-询问他人情感：Howdoyoufeel?

-表达个人