Unit 6 How do you feel Part C Story time （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx
Unit6HowdoyoufeelPartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
一、设计思路
本课以“Unit6HowdoyoufeelPartCStorytime”为主题，通过讲述一个故事，让学生在听、说、读、写的过程中，巩固本单元词汇和句型，提高学生的英语表达能力。教学设计以学生为主体，通过创设情境，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的英语学习兴趣和合作能力。同时，注重培养学生的思维品质，提高学生的综合素质。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与故事情境，学生将提升对情感表达的运用能力，增强对文化差异的敏感度，学会通过英语进行思考和表达，并培养良好的学习习惯和策略，为终身学习奠定基础。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.词汇积累：正确掌握“angry,happy,sad,tired”等情感表达词汇。
2.句型运用：熟练运用“Howdoyoufeel?”、“Ifeel...”等句型进行交流。
难点：
1.情感理解：学生能理解故事中角色的情感变化。
2.表达迁移：将所学情感表达运用到实际生活中。
解决办法与突破策略：
1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示情感变化，帮助学生理解。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事情景，增强情感体验。
3.设置情感日记作业，鼓励学生记录自己的情感变化，提高表达能力。
4.组织小组讨论，引导学生分享不同情境下的情感表达，培养思辨能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解情感词汇和句型，帮助学生建立基础知识框架。
2.情境教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在具体情境中运用所学语言。
3.小组合作学习：组织学生进行角色扮演和小组讨论，提高互动性和参与度。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示情感图片和故事内容，增强直观感受。
2.互动软件：使用教学软件进行词汇游戏和句子练习，提高学习的趣味性和互动性。
3.声音材料：播放音频故事，锻炼学生的听力理解和跟读能力。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。
2.学生自由交流，分享自己最近的心情和感受。
3.引导学生思考：如何用英语表达自己的情感？
二、新课导入（10分钟）
1.老师展示情感图片，如：happy,sad,angry,tired等，让学生猜一猜这些图片代表什么情感。
2.学生根据图片猜测情感，老师给予反馈。
3.老师引入新课，介绍情感表达词汇，如：Howdoyoufeel?Ifeel...等。
三、词汇学习（15分钟）
1.老师讲解情感表达词汇的发音和拼写，如：happy,sad,angry,tired等。
2.学生跟读，老师纠正发音。
3.老师带领学生进行词汇接龙游戏，巩固词汇。
四、句型学习（15分钟）
1.老师讲解情感表达句型的用法，如：Howdoyoufeel?Ifeel...等。
2.学生模仿老师进行句型练习，老师给予指导。
3.老师展示情景对话，让学生根据情景选择合适的句型进行回答。
五、故事导入（10分钟）
1.老师讲述一个关于情感变化的故事，如：小明一天的心情变化。
2.学生听故事，思考故事中人物的情感变化。
3.老师提问：故事中的人物为什么会有这样的情感变化？
六、角色扮演（15分钟）
1.老师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色。
2.学生根据故事内容，用所学词汇和句型进行角色扮演。
3.老师巡回指导，帮助学生提高表达能力。
七、情感体验（10分钟）
1.老师引导学生分享自己曾经遇到的心情变化，并用英语表达。
2.学生自由交流，分享自己的情感体验。
3.老师总结：情感表达对于沟通和交流的重要性。
八、总结与作业（5分钟）
1.老师总结本节课所学内容，强调情感表达的重要性。
2.学生回顾所学词汇和句型，加深印象。
3.老师布置作业：写一篇关于自己情感体验的短文。
九、课后拓展（5分钟）
1.老师推荐一些与情感表达相关的书籍、电影或歌曲，供学生课后学习。
2.学生分享自己感兴趣的资料，拓展知识面。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如词汇接龙游戏、角色扮演等，对情感表达词汇如happy,sad,angry,tired等有了深入的理解和记忆。他们能够在实际语境中正确使用这些词汇，表达自己的情感。
2.句型运用：学生通过模仿、练习和情景对话，熟练掌握了情感表达句型“Howdoyoufeel?”和“I