Unit 6 How do you feel Part B PC Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册[001].docx

Unit6HowdoyoufeelPartBPCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、设计意图

本节课以“Unit6HowdoyoufeelPartBPCStorytime”为主题，旨在通过复习和巩固六年级上册英语课本中的情感表达和故事理解知识，提高学生的听说读写能力。通过互动游戏、角色扮演和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和表达能力。同时，结合实际生活情境，让学生学会运用所学知识进行交流，提高实际运用英语的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生良好的英语学习兴趣，提高学生英语学习的自主性和积极性；2）增强学生的跨文化意识，通过学习不同情感表达，理解文化差异；3）提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和故事复述，提高学生的口语表达和听力理解能力；4）加强学生的人际交往能力，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语语法知识和词汇，对一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态有一定的了解。他们已经能够进行简单的日常交流，能够理解并使用基本的情感表达词汇。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习的兴趣较高，喜欢通过歌曲、故事等有趣的方式学习新知识。他们在英语学习上表现出较强的记忆能力和模仿能力，同时也具有一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉结合的方式进行学习，如观看视频、听故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对情感表达的复杂性和细微差别理解不够，容易混淆情感词汇的用法。在故事理解方面，学生可能难以把握故事情节和角色关系，影响对故事主题的把握。此外，学生的口语表达能力可能因地域和语言环境差异而受到限制，需要更多的实践机会来提高。在小组合作中，可能存在沟通不畅或团队协作不协调的问题。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板、教学课件

-课程平台：学校英语学习平台或在线教育平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语故事资源、情感表达相关的图片和视频素材

-教学手段：实物教具（如表情卡片）、角色扮演道具、互动游戏软件、小组合作学习手册

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同场景下的情绪表情图片，如快乐、悲伤、愤怒等，引导学生回忆已学过的情感表达词汇。

-提问：“同学们，你们能说出这些表情代表的是什么情绪吗？”

-引导学生用英语复述，如：“Thisisahappyface.Itmeanswearehappy.”

-引入本节课主题：“Unit6HowdoyoufeelPartBPCStorytime”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-播放与本节课内容相关的英语动画或视频，让学生在观看过程中学习新词汇和句型。

-教师带领学生跟读并讲解重点词汇和句型，如：“Ifeelhappy/sad/angry.”，并举例说明在不同情境下的运用。

-通过小组讨论，让学生运用新学词汇和句型进行角色扮演，如模拟购物、朋友间的对话等。

-教师示范并指导学生进行故事复述，强调故事情节和角色关系的把握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行情感表达竞赛，每组学生轮流用英语表达自己的情绪，其他组员猜测是哪种情绪。

-教师展示一组图片，要求学生用所学词汇和句型描述图片中的情境。

-进行“看图说话”活动，每组学生根据图片内容用英语讲述一个简短的故事。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调情感表达和故事理解的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本中的相关练习题，巩固所学词汇和句型。

-预习下一节课的内容，提前了解故事背景和人物关系。

-家长签字确认，确保学生在家也能继续学习。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与情感表达相关的词汇，如happy,sad,angry,excited等，以及描述情感程度的副词very,quite,alittle等。学生能够在实际语境中正确运用这些词汇，进行简单的情感交流。

2.句型运用：学生在学习过程中，能够掌握并运用“Ifeel+形容词”和“Howdoyoufeel?”等句型，进行自我情感表达和询问他人情感。这有助于提高学生的口语表达能力，为日常生活中的交流打下基础。

3.故事理解：通过角色扮演和