人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》教学计划及全部教案.pdf

人教版五年级上册数学第五单元《简易方程》全部教案.pdf 第五单元 简易方程教学设计方案主备教师1辅备教师年级：五年级实际授课时间：学科

2024-08-02 约6.4万字 47页立即下载

五年级数学上册教案第五单元简易方程.doc 　　1.,能够用字母表示学过的运算定律和计算公式,能够在具体情境中用字母表示常见的数量关系;初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。 2.使学生初步了解方程的意义,初步理解等式的基本性质,能用等式的性质解简易方程。 3.使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会列方程解决一些简单的实际问题;培养学生根据具体情况,灵活选择算法的意识和能力。 1.关注由具体到一般的抽象概括过程。本单元的知识大多比较抽象,教学时要充分利用学生原有的相关认识,关注由具体实例到一般意义的抽象概括过程。学习用字母表示数量关系、方程的概念或等式的性质时,既要发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用,又要及时引导学生超脱

2018-01-28 约3.66万字 55页立即下载

2025-02-23 约1.43万字 25页立即下载

2024秋五年级数学上册第五单元简易方程2解简易方程第5课时解方程3教案新人教版.doc Page1 第5课时解方程（3）【教学内容】教材第68页例3、“做一做”和练习十五的第5、6、7题。【教学目标】 1.使学生驾驭列方程解应用题的基本方法和步骤。 2.培育学生从问题动身找寻所需条件的分析实力。 3.进一步提高学生计算、分析实力。【重点难点】 1.正确的解方程的方法。 2.正确的列出方程。【教学打算】多媒体课件。【复习导入】 1.解方程。 2x=1.6 x÷2.7 2.导入新课：我们上节课学习了形如ax=b x÷a=b的方程的解法，这节课我们接着运用等式的性质解方程，并板书课题。【新课讲授】 1.教学例3。（1）出示例3：解方程20－x=9。（2）学生思索并

2025-03-28 约1.26千字 3页立即下载

2024秋五年级数学上册第五单元简易方程2解简易方程第4课时解方程2教案新人教版.doc Page1 第4课时解方程（2）【教学内容】教材第68页例2、“做一做”和练习十五的第3、4题。【教学目标】 1.运用等式的性质正确地解方程，并养成检验的好习惯。 2.驾驭解方程的正确格式和写法。 3.进一步提高学生的分析、迁移实力。【重点难点】 1.正确、娴熟地解方程。 2.解方程的方法。【教学打算】多媒体课件。【复习导入】 1.解方程。 x+5.7=10 3.5+x=15 2.问题：等式的性质是什么？什么是方程的解，什么是解方程？学生回忆后沟通汇报。 3.导入新课：我们上节课学习了解方程，这节课接着运用等式的性质解方程，并板书课题。【新课讲授】 1.教学例2。（1）出

2025-03-28 约1.19千字 3页立即下载

2024秋五年级数学上册第五单元简易方程整理和复习教案新人教版.doc Page1 整理和复习【教学内容】教材第83页的内容和练习十八的第1～9题。【教学目标】 1.通过学习使学生更加系统地驾驭本单元所学的学问，进一步理解和驾驭用字母表示数的含义、方法、等式的基本性质，提高解简易方程的实力。 2.通过对用列方程方法解决问题的整理和复习，进一步驾驭列方程解决问题的思索方法和特点，体会列方程解决问题的优越性。 3.提高学生敏捷选用合适的方法解答应用题的实力。 4.使学生养成自觉整理学问的良好习惯。【重点难点】 1.使学生更加系统完整地驾驭本单元学问，进一步提高总结、归纳学问的实力。 2.通过整理和复习，进一步驾驭用方程解决问题的思索方法和特点，提高敏捷应用学问

2025-03-28 约2.52千字 6页立即下载

人教版五年级数学上册第五单元《解简易方程》教案.pdf 人教版五年级数学上册 第五单元《解简易方程》教案 第一课时教学内容方程的意义和等式的性质。教（材第62飞6页）教学目标 1.使学生理解和握方程的意义和等式的性质。 2.提高学生观察、归纳和概括的能力。 3.培养学生仔细观察的良好习惯。重点难点重点:理解方程的意义。难点：握等式的性质。教具学具实物投影，自制天平教具。教学过程一导入在下面算式的。里填上或“二工 3X6019701.8+5.22.54-502X0.25 24+11011+243.9-304+515X8+20120+2 小结：像7=1.8+5.2,2.54-5=2X0.25,24+11=11+24,15X8+2

2025-03-31 约3.19万字 48页立即下载

人教版-五年级上册数学-第五单元简易方程-用字母表示数教案.doc 第五单元：简易方程 用字母表示数授课时间： 2016 年 10 月 18日授课人：罗利强教学内容：教材P52～53例1、例2。教学目标：知识与技能：理解用字母表示数的意义和作用。过程与方法：能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。情感、态度与价值观：在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。教学难点：掌握含有字母的乘法式子的简写。教学方法：观察、比较、思考、交流教学准备：多媒体课件。教学过程一、情境导入寻找“字母哥” 同学们，今天我们要来来认识一位无所不能的朋友——“字母哥”。（演示课件）首先，请大家跟老师

2018-09-23 约2.31千字 4页立即下载

新人教版小学五年级数学上册第五单元简易方程教案.pdf 课题用字母表示数新授课笫1课时 1、在现实情境中理解含有字母的式子所表示的意义，会用含有字母的式子表示数量和简单的数量关系，初步了解含有字母的式子中省略乘号的书写方法；能正确地根据字母的取值求含有字母式子的值。学目2、在经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程中，感受用字母表示标数的优越性，开展符号感，同时渗透不完全归纳思想，提高抽象概括能力。 3、渗透函数思想，感受变量间的对应关系和相互去存关系，能根据实际情况确定字母的取值范围。学重点用含有字母的式子表示数量和数量关系，能正硝地求含有字母式子的值。学难点理解含有字母式子的双重含义、感受用字母表示数的优越性。学过程二

2025-04-27 约3.38万字 43页立即下载

人教版五年级数学上册《第五单元简易方程》核心素养教案.pdf 单元整体设计单元名称简易方程 单元教材分析：本单元主要学习的是用字母表示数、算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方程的用。在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。本单元学习的主要内容是用字母表示数和简易方程，以及用简易方程解决一

2024-12-08 约5.26万字 66页立即下载

人教版五年级数学上册第4单元解简易方程4教案.doc 课题：解简易方程（四）（解方程ax=b及x÷a=b教学目标：1、理解和掌握列方程解答问题的步骤和基本方法，能够正确列出ax=b的方程解答比较容易的问题。2、自主探究，正确地列出方程解答问题。3、培养学生独立探究的好习惯，并渗透环保教育。教学重点：能够正确列出ax=b的方程解答比较容易的问题。教学难点：根据题意找到等量关系，列出方程。教学准备：教学过程：一、导入新课1、你知道一个滴水的水龙头每分钟浪费多少水吗？如果想要知道每分钟浪费的水，你能想到什么办法？介绍教材中一位少先队员的做法：拿桶接了一段时间，然后称出其一共接了多少质量的水。今天我们一起来研究这个问题。[板书课题：解方程]二、探究新知

2017-06-09 约1.1千字 4页立即下载

人教版数学五年级上册第五单元《简易方程》大单元整体教学设计.pdf 单元整体设计单元名简易方程 称单元教材分析：本单元主要学习的是用字母表示数、算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方程的用。在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。本单元学习的主要内容是用字母表示数和简易方程，以及用简易方程解决一些实际问题。这些内容是在学习了一定的算术知识，如整数、小数的四则算及其应用，已初步接触了一点代数知识，如用字母表示算定律，用。、△或口表示数的基础上进行教学的。本单元的内容分为两部分：第一部

2025-04-25 约5.34万字 64页立即下载

2024秋五年级数学上册第5单元简易方程2解简易方程第1课时方程的意义教案新人教版.doc Page1 方程的意义教学目标： 1．借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。 2．能依据简洁的线段图、情境图列出方程，并能在老师引导下找到等量关系，经验利用等量关系进行方程模型建构的过程。 3．在对式子的分类、整理的教学活动中培育学生视察、描述、分类、抽象、概括及应用等实力。教学重点：抓住“等式”“含有未知数”两个关键词初步建立方程的概念。教学难点：方程与等式的关系；方程中等量关系的建立。教学打算：课件、写式子的卡片、磁钉。教学过程：一、相识天平，谈话铺垫老师（出示天平图）：这是什么？同学们知道天平的用途吗？

2025-04-03 约1.97千字 6页立即下载

2024秋五年级数学上册第5单元简易方程2解简易方程解方程3教案新人教版.doc Page1 解方程（3）课题解方程（3）课型新授课设计说明依据《数学课程标准》的要求，从小学起就引入了等式的性质，并以此为基础导出解方程的方法。这就较为彻底地避开了同一内容可以用两种思路，两种算理说明的现象，有利于中小学数学教学的连接。 1.学生是学习的主子，充分信任学生，把学习的主动权交给学生是本课设计的宗旨。课堂上努力营造轻松，开心的学习氛围，引导学生主动主动地参加学习。激励学生大胆质疑、主动发表自己的见解，重视师生沟通、生生沟通、小组探讨、同桌合作，给学生供应自主的时间和空间。 2.等式的性质是解方程的依据，因为在上节课学生已经学习了形如x±a=b、ax=b的方程的解法，明

2025-04-03 约2.27千字 4页立即下载

2016-12-15 约2.67万字 46页立即下载