三年级数学上册《整十、整百数乘一位数》教学设计.doc

三年级数学上册《整十、整百数乘一位数》教学设计 三年级数学上册《整十、整百数乘一位数》教学设计 一、教学内容： 人教版六年制小学数学教科书三年级上册第六单元《多位数乘一位数》的第一课时：整十、整百数乘一位数。（即教材68页至69页内容） 二、设计思路：利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。 （一）指导思想：口算乘法是“多位数乘一位数”这一单元的第一部分，也是最基础、最关键的部分。教材从儿童游乐园的情境图入手，引出多位数乘一位数的乘法。目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。nbsp;（二）设计理念：计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。《标准》提倡算法多样化，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。 nbsp;（三）教材分析：口算乘法分为两块内容：教材第68页的儿童游乐园的情境图，从实际生活情境引出多位数乘一位数的乘法。使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。第69页例1分为两个小题，第一小题是从表内乘法的计算2×9扩展到计算2×10，第二小题是任意的整十数乘一位数。这部分内容是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行的，为以后学习多位数乘一位数的笔算打下扎实的基础。“课程标准”对这部分内容提出的要求是：让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣；引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣；注重学生对计算过程和方法的理解。 （四）学情分析：计算本身是枯燥乏味的，机械地教学更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此，教师要注重适当的创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习，使他们感到学习数学是有趣的。本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的，教师除了要帮助学生巩固表内乘法的知识，还要注意沟通本课新知与表内乘法的联系，引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算。 三、 教学目标： 知识与技能目标：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数。过程与方法方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。 四、教学重点：掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。 五、教学难点 ：使学生能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算方法，并能在具体情境中熟练解决问题。 六、教学准备： 教具准备：多媒体课件，苹果卡片nbsp; 七、教学过程： （一）创设情境，激趣导入（1）谈话激趣：同学们喜欢看动画片吗？有部动画片里我们经常会听到：“我一定会回来的！”这是哪部动画片里谁的台词？（生答） 师：正是因为喜羊羊机智勇敢，才让灰太狼吃尽了苦头，今天，热情好客的喜羊羊来邀请我们去羊村做客，你们高兴吗？不过，去羊村要经过一座趣味桥，它是由许多算式搭成的，只有聪明的孩子才能过桥，我们一起来算算吧！ （2）学生口算，复习表内乘法 出示：5×3nbsp;9×4nbsp;8×53×2 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;4×76×5nbsp;8×7nbsp;9×8 师：看来大家个个都是计算高手，走吧，我们去羊村喽！ 【设计意图：创设了喜羊羊带同学们去羊村游乐园玩的故事情境，多媒体演示，把学生带入了一个充满童趣而又轻松愉悦的学习氛围。】 （二）引导探索，交流新知 1 、观察情境图，收集信息 师：羊村的游乐园真大呀。（课件出示课本第68页主题图）仔细观察，这里有哪些游乐项目？ 师：看到这么多好玩的，大家一定都迫不及待想玩了吧？别急，我们先看看价目表吧。 学生叙说各种游乐项目的价格。nbsp; 2 、交流口算方法，优化算法，明确算理 师：在玩之前，羊村的村长慢羊羊有问题要考考我们，大家一起来接受挑战吧！ （1）旋转木马准乘9人，坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？（生口答）10人呢？板书：2×10=20(元) 师：你是怎么想的？小组合作交流，再指名汇报 生：9个2的和是18，再加上一个2是20；10个2相加是20；也可以把2×10看成2个10，就是20. 【设计意图：给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法与想法，表达自己对问题的看法，养成与别人合作与交流的习惯。】 师：你们算的方法可真多，哪种方法好呢？请你选择合适的方法算一算下面的问题。 （2）坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？说说你是怎么算的？ 板书：3×20=60(元) （3）假如我们班70个同学都