烟台一轮数学研讨会--刘会强2015.8.24 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt

寻找高考数学复习的“阿基米德支点” ——数学高考一轮、二轮复习备考策略 烟台市中英文学校 刘会强 2015.9.24 尊敬的给位领导、老师，大家上午好： 很荣幸能代表烟台市中英文学校数学组，对高考数学备考工作进行汇报。不当之处，请各位领导、老师批评指正。 经过多年不懈地思考、探索，我校高三一轮、二轮数学学科的复习，在复习形式上，已经形成比较成熟、完善的复习结构，具体做法如下： 1.实施分层教学，让每一个学生都有进步 我校是一所民办学校，学校学生成分很复杂，有优生，有普通学生，也有差生，要保证每一个学生都有进步，实施分层次教学，无疑是最好的教学策略。数学学科的分层教学主要是，根据班级中学生的数学水平，划分几个等次。优生有更多的自主学习时间，安排专门老师帮助选题，进行拓展学习，开阔视野，让优生抓重点中的难点；中间学生随教师课堂走，抓重点、抓常规考点；后进学生的重点是抓基础，让学生先理解，后记忆，将理科教学文科化，重视抓学科的记忆尤为重要 。 1.实施分层教学，让每一个学生都有进步 为此，我们要求： ①抓好基本知识过关。后进学生必须把课本人人过关，在一轮复习中，要求教师把课本基础题、重点例题和课后练习，单独选题组成试卷，让后进生过关，不过关的要求二次过关，最终达到人人过关，学校由级部负责检查落实，纳入教师考核； ②学科教师对后进生实行承包制。班主任是第一责任人，负责根据学生的弱科成绩进行划分给各学科教师，数学成绩差的学生由数学老师负责，由班主任负责检查落实，每月把教师辅导情况、学生的认可度、学生单科进步率等数据上交级部，纳入当月工资考核。 ③分层次布置作业，对不同层次学生提出不同的课堂要求； ④分层检测。在阶段性检测中，相同的时间，不同层次的学生，考题是不一样的，对优生和后进生单独命题，让他们做适合自己水平的检测题，让他们都能看到进步，增强他们学习数学的信心。 2.加强研究，提高数学学科备考的精确性 （1）研究考纲和考试说明。找出考纲内容的变化，按照“基本题目做熟，典型题目做透”的思想，明确复习备考方向，力争“会做的题不丢分”，尽量少做无用功，实现复习效益最大化。 2.加强研究，提高数学学科备考的精确性 （2）研究高考题。我们要求每个教师，认真研究近五年山东高考题和近两年各省高考题，结合考纲，明确知识点考查、设问方式，把必考知识点、选考知识点和不考知识点区分好。不允许教师凭经验组织复习，更不允许把所有考纲要求内容不分重点“眉毛胡子一把抓”。在二轮中，我们每位数学教师，命一份高考模拟题，根据与高考题吻合程度，作为考核教师的重要依据。 2.加强研究，提高数学学科备考的精确性 （3）研究学生。研究每个学生对数学知识的掌握情况，尤其是一轮复习结束后，每个学生要根据自己的相对能掌握的弱知识点，制定相应的二轮复习计划，二轮重点突破。如果学生有多个知识点存在问题，那么从他最容易解决的知识点开始入手。我们每个承包老师负责每周找学生谈话、交流，及时发现学习数学中存在问题进行指导或调整。让每个学生学习有针对性和实效性。 2.加强研究，提高数学学科备考的精确性 （4）研究教法和学法。数学组教师一直致力于研究学生学法和教师教法，以期找到更有效的方法，达到“轻负担，高质量”的教学目的。认真分析班级各个层面进步大的学生的学习流程，加以归纳总结，对学生进行有效指导。我们认为最好的学习方法，就是适合学生最好的学习流程，再加上教师具体的思维指导，让学生会学习，真正掌握学习数学的方法和思想。 2.加强研究，提高数学学科备考的精确性 （5）考后试卷分析 凡阶段性测试，老师们均流水阅卷，并学科组集体备课，讨论存在问题，写出试题分析，拿出整改措施，每份试卷后跟上针对性练习进行查漏补缺，让学生通过检测发现问题并解决问题。 3.打造精品课堂，提高课堂教学效率 课堂是教师教学、学生学习的主阵地，也是体现一个学校教学水平的主要依据。学校坚决反对“课堂上不用功，课下挤时间”懒汉做法。课堂教学由总校校长亲自抓，高中部校长、副校长靠上抓。为提高教师课堂授课水平，打造精品课堂，学校采取多种有效措施： 3.打造精品课堂，提高课堂教学效率 1）统一课堂模式。高三数学课堂是学校重点抓的学科课堂，课堂必须人人过关。学期初，对每个年级、学科各自年级特点，组内讨论形成固定的课堂模式，形成文字，组织公开课，形成统一、固定、有效的课堂模式，如数学，主要分复习课、讲评课和习题课课型，