2024_2025学年高中历史第三单元北魏孝文帝改革第3课促进民族大融合1教学教案新人教版选修1.doc
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第3课促进民族大融合
【三维目标】
学问与力量
（1）、识记农业、手工业的进展；商业活动的活跃;学习汉族教育礼仪；仿效汉朝官制;
民族大融合；孝文帝改革的历史地位
(2)、理解孝文帝改革后北魏社会在经济、政治、风俗习惯的变化及它们之间相互关系；生疏经济的复苏和富强，政权封建化，民族的沟通与融合这三个方面不是孤立的而是相互联系的。
（3）、运用通过对北魏孝文帝历史作用的分析，培育学生对历史现象的辩证分析、比较力量，以及提高学生运用正确历史观评价历史人物的力量。
2、过程与方法
概括阐释、论从史出、问题探究、合作沟通
情感态度价值观
通过学习孝文帝改革，除学习其改革的策略和坚决的态度外，还应当看到其锐意改革、不断创新的精神，与时俱进是一个国家、民族不断进步的灵魂。
【教学重难点】
重点：孝文帝改革对民族融合所起的历史作用
难点：孝文帝改革对政权封建化进程的作用
【叙述内容】
一、经济的复苏和富强
经过北魏孝文帝改革，到6世纪初，北方社会经济有了明显的进展。
问题探究一：请同学们阅读教材第一目，归纳概括北魏孝文帝改革对北魏社会经济进展有什么影响？并分析其缘由。
学生回答后教师总结概括指出：
（一）北魏经济的复苏和富强
1、农业和畜牧业得到进展：荒地得到开垦，粮食产量提高，人口增加，耕作技术提高，畜牧业发达。
2、手工业生产日益活跃：民间和官办手工业进展快，绢布产量增加且工艺精湛，北方青瓷消灭。
3、商业活动活动日趋活跃：洛阳消灭很多大市场，货源充分，交易活跃，对外贸易远达西方国家。
（二）北魏经济的复苏和富强的缘由。
①孝文帝政策的调整：均田制、三长制、租调制
②农业生产力进步：农具革新、耕作技术进步、兴修水利
③民族融合的推动：民族间的经济文化沟通
④北魏统一黄河流域：制造相对稳定的社会环境
二、政权封建化的加速
教师归纳叙述北魏经济的恢复和富强对北魏社会历史的影响导入其次目。
农业恢复、进展推动了手工业和商业的活跃，经济的变化对政治、民族融合影响巨大。鲜卑族的游牧经济向农耕经济的转型。孝文帝进一步接受汉族先进文化与制度，巩固了封建统治，加速政权的封建化进程。
鲜卑族经济的转型，推动着上层建筑和意识文化形态的封建化。统治者接受了汉族先进文化与教育制度，对北魏的政治生活乃至整个中国历史产生了深远影响。
问题探究二：:鲜卑政权实行哪些措施促进封建化？这些措施如何促进封建化的？推动封建化的关键因素是什么？
1.概念:封建化是指处于原始社会、奴隶社会阶段的少数民族向封建社会的过渡。包括政治、经济、文化、生活习惯等各方面。
鲜卑政权的封建化主要指鲜卑统治者接受了汉族先进文化与制度
政权封建化的加速措施
（1）尊儒崇经，兴办学校（文化）
尊儒崇经，兴办学校是主要措施。在洛阳建孔庙并亲自祭拜，起用儒家人士，兴办太学，教授儒家经典，培育人才促进了北魏文化教育的进展，加速了北魏政治封建化的进程。
（2）恢复汉族礼乐制度（伦理道德）
恢复汉族礼乐制度。孝文帝亲自制定制定各种礼仪制度，废置鲜卑族的祭祀礼仪，改用汉族的祭祀礼仪，借以维护鲜卑族的统治。
（3）接受汉族封建统治制度（政治制度）
孝文帝接受汉族封建统治制度。仿汉官制，制定北魏官制。修律令，废除一些带有奴隶制成份的落后残酷的刑律，保证了汉化政策的施行。
三、民族的沟通与融合
经济的变化同时也促进了民族大融合，使鲜卑族等少数民族成为汉族一部分，为中华民族注入了新颖血液。
1、民族大融合
概念阐释：
民族融合是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸取。这是中国历史上的进步现象。
由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心发生。
从经济角度讲，民族融合就是少数民族经济农耕化的过程；
从习俗角度讲，民族融合就是少数民族汉化的过程；
从政治角度讲，民族融合就是少数民族政权封建化的过程
从整体社会进展角度讲，就是少数民族封建化的过程。
2、表现：
对鲜卑族：生活习惯封建化
牧民变为农民，贵族转为地主；生产、生活、习俗中原化。（均田制、移风易俗等等）
对汉族：鲜卑优秀文化精华融入
吸取畜牧业生产阅历和技能；文学、生活习俗融入鲜卑颜色。
3、教师归纳总结：孝文帝改革对民族融合和国家统一的意义
孝文帝改革不仅缓和了民族冲突，巩固了封建统治，更促进了民族大融合。改革为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。鲜卑族在生产、生活方式上的转变促使了整个社会习俗的转变，汉族风俗习惯成为整个社会生活习惯的主体。鲜卑族原有文化也融入汉族文化之中。畜牧业生产阅历、服饰、风俗