五年级下册科学课件--4.7--为什么一年有四季∣教科版-(共26张PPT).ppt

为什么一年有四季 一年中有春夏秋冬，四季交替，循环往复…… 发现…… 探究四季的成因 1、古代人们是怎样探究四季的形成的？ 一年中古人用立竿见影的方法来观测四季： 我们古人发现同一个地点，同一根木棍在正午时间，影子的长短随着季节的不同而变化的。 春 夏 秋 冬 我们古人发现同一个地点，同一根木棍在正午时间，影子的长短随着季节的不同而变化的。 不同季节 观测时间 影子长短描述 备注 春 正午 影子适中 夏 正午 影子最短 秋 正午 影子适中 冬 正午 影子最长 于是古人想：四季的形成一定与太阳光的照射有某种联系。 讨论：影子长短不同说明了什么？ 太阳斜射：影子长 太阳直射：影子短 1、一盏灯当作太阳。 2、调整地轴倾斜指向北方。 3、在北半球的一个地方立一根标杆。 4、地球仪绕“太阳”公转。有标杆面自转朝向“太阳”（如图） 5、观察测量记录在A、B、C、D四个方位标杆影子的长短。 公转地点 杆 影 长 短 （厘米） 季 节 判 断 （根据古人的经验判断） A B C D 我们的观察记录 春 分 夏 至 秋 分 冬 至 公转地点 杆 影 长 短 季 节 判 断 A B C D 5cm 12cm 5cm 2cm 春 分 夏 至 秋 分 冬 至 温 度 暖 和 炎 热 凉 爽 寒 冷 研讨：在A、B、C、D四个方位测量的结果能不能判断地球所在的季节？ 季节 影子长短 物体高度 A B C D 春 夏 秋 冬 影子适中 影子最短 影子适中 影子最长 赤道 北回归线 赤道 南回归线 直射点 太阳的（ ）在变化：冬天（ ），阳光（ ）；夏天（ ），阳光（ ）。太阳高度周期性的变化，造成周期性的直射和斜射。 高度 斜射 低 高 直射 低 高 标明季节 A B C D 1.研讨：在A、B、C、D四个方位测量的结果能不能判断地球所在的季节？ 1.讨论：如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？ 2.研讨：一年中地球上同一个地方被阳光照射的情况会发生什么变化？地球上不同地区被阳光照射的情况有什么不同？当北半球是夏季的时候，南半球是什么季节？如果地轴不是倾斜的，而是垂直的，地球上还有四季吗？ 四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 结论： 但地轴是倾斜的，而且倾斜角度和方向保持不变，所以在地球围绕太阳公转过程中，太阳直射点在北、南回归线范围内变化，形成四季交替现象。 太阳光直射的地方气温要高一些，而斜射的地方气温要低一些。阳光的直射与斜射造成了地球上不同地区不同季节气温的不同。 地球在公转过程中，由于地轴的倾斜导致阳光有规律的直射和斜射某一地区，因此气温有规律的变化，形成四季。 四季形成的原因： 总结： 1.四季的形成与地球的公转， 地轴的倾斜有关。 2.由于四季太阳高度不同，同一 个物体在阳光下影子的长短就 不一样。太阳斜射，影子长是冬季； 太阳直射影子短，是夏季； 太阳高度适中，影子长短也适中， 是春季和秋季。 3.南半球阳光照射情况与北半球相反， 季节也相反。 一、填空题 1.古人研究四季的方法是（立杆测影 ）。 2.离太阳近时是（ 夏季 ），离太阳远时是（ 冬季 ）。 3.如果地轴不倾斜，地球仪上杆影的长度将不会有变化，即不会发生（四季现象 ）。 4.春、夏、秋、冬称为（四季 ）。气候统计上，一般（1月）为最冷月，（4月）为最热月。 5.地球公转的方向是（ 自西向东 ），公转的周期是（ 一年 ）。 二、选择题 1.由于地球的公转，形成了（ ） A.昼夜现象 B.日食现象C.四季现象D.月食现象 2.四季的形成主要与（ ）有关。 A.地球自转 B.地球公转C.地轴倾斜D.地球公转与地轴倾斜 3.南半球阳光照射情况与北半球（ ），季节（ ） A.相反 相反B.相反 相同C.相同 相反 D.相同 相同 4.四季的形成与太阳照射的角度有关，与（ ）无关。 A.地轴倾斜的角度B.太阳到地球的距离C.杆影长度D.地球的公转 5.下列说法错误的是（ ） A.夏至、冬至这两日地球各地昼夜长短相等 B.地球出现四季现象是由于地球公转时地轴始终倾斜造成的 C.南北半球的季节变化是相反的 D.四季是在地球公转过程中形成的 三、简答题 1.四季形成的原因是什么？ 答：四季形成的原因与地球的公转、地轴的倾斜有关。 2.南北半球的季节变化一致吗？ 答：南半球阳光照射与北半球相反，季节也相反。