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教科版小学五下 47为什么一年有四季ppt课件.ppt

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第四单元地球的运动7.为什么一年有四季 * 教科版科学五年级下册一年四季的形成可能与什么有关呢？春夏秋冬古人测杆影的长短的时候,要注意些什么? 杆子的长度不变,插的地方不变在一天中相同的时间去测(影子方向相同) 古人的发现是真的吗？用这些材料来模拟一下古人的方法吧？地轴倾斜，且方向不变地球仪插大头针的一面，正对手电筒可以把影子画下来比较 A B C D 测量四个位置影子长度，并记录太阳斜射：影子长太阳直射：影子短 *

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7为什么一年有四季.doc 小学五年级下册科学第四单元《地球的运动》设计人：顾刘兵 7为什么一年有四季教学内容教材86-87页. 教学目标 1．知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 2．能根据地球公转的特征做模拟实验，并做好记录。 3．在模拟实验过程中能收集证据，并根据证据进行推理。 4．从古代人们观察四季中杆影的长短这一现象，推想四季的形成与地轴的倾斜有关。教学准备地球仪，光源，小木棍（火柴或者大头针），地球公转、四季成因挂图等。学生活动单教师导学案个性调整活动：模拟实验 1．阅读课本第86页，了解古代人们是怎样研究四季的。 2.小组
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为什么一年有四季教案.doc 《为什么一年有四季？》教案【教学目标】 1．尝试探究地球上四季形成的原因，知道四季是在地球围绕太阳公转的过程中形成的。 2．通过探究，对四季的成因有正确的认识。 3．培养学生的探究意识和探究能力。【教学重、难点】借助实验，通过探究，让学生了解四季是在地球围绕太阳公转的过程中形成的。【教具准备】地球仪、手电筒、《地球公转及四季成因》的教学挂图。　　【教学过程】一、导入新课，大胆猜测 1．我们知道地球在绕着太阳转动时，总是倾斜的，而且倾斜的方向、角度不变。这会出现什么现象呢？ 2．大胆猜想并记录。 3. 我的猜想二、实验观察、探究　　1．
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