第26课《我的“长生果”》第一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx
第26课《我的“长生果”》第一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《我的“长生果”》是统编版五年级上册语文教材的一篇课文，选自著名作家林清玄的作品。课文以“长生果”为引子，通过作者的亲身经历，讲述了他对文学的理解和追求。本课旨在引导学生感受作者对文学的热爱，激发他们对阅读和写作的兴趣。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升他们的阅读理解和写作能力。通过学习《我的“长生果”》，学生能够感受文学作品的艺术魅力，增强对传统文化的认同感，同时学会通过阅读反思个人成长，培养独立思考和批判性思维的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解文章主旨，体会作者对文学的热情与追求。
2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升写作技巧。
难点：
1.深入理解“长生果”的寓意，把握文章深层含义。
2.学会从自己的生活经历中汲取灵感，进行创造性写作。
解决办法：
1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解“长生果”的象征意义。
2.分析作者写作手法，引导学生尝试运用修辞，鼓励学生结合自身经历进行创作练习。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、电子白板。
2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。
3.信息化资源：课文朗读音频、相关文学作品介绍视频、网络阅读指导文章。
4.教学手段：教师示范朗读、学生互动讨论、小组合作学习、写作实践指导。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）播放一段关于阅读的短片，激发学生对阅读的兴趣。
（2）教师简要介绍作者林清玄及其作品，引出课题《我的“长生果”》。
（3）提问：你们对“长生果”这个词有什么理解？为什么作者会用“长生果”来比喻文学？
2.讲授新知（20分钟）
（1）学生自读课文，初步感知文章内容。
（2）教师引导学生分析文章结构，概括文章主旨。
（3）深入探讨“长生果”的寓意，引导学生理解作者对文学的热爱和追求。
（4）分析作者在文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会其表达效果。
（5）引导学生结合自身经历，谈谈自己对阅读和写作的看法。
3.巩固练习（10分钟）
（1）小组讨论：如何将“长生果”的寓意运用到自己的写作中？
（2）学生展示自己的写作片段，教师点评并给予指导。
（3）全班共同评选出优秀写作片段，分享给其他同学。
4.课堂小结（5分钟）
（1）教师总结本节课的学习内容，强调阅读和写作的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中多读书、多思考，提高自己的文学素养。
5.作业布置（5分钟）
（1）阅读课外书籍，选取一本自己喜欢的作品，写一篇读书笔记。
（2）结合本节课所学，尝试运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇短文。
（3）下节课分享自己的读书笔记和短文，与同学们交流心得。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《林清玄散文精选》：收集林清玄的其他散文作品，让学生进一步了解作者的文风和思想。
-《散文欣赏》：推荐一些散文欣赏的文章，帮助学生提高散文阅读和欣赏的能力。
-《文学与生活》：介绍一些文学作品与生活的关系，让学生思考如何将文学融入日常生活。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-课后阅读《林清玄散文精选》中的其他作品，选择一篇自己喜欢的文章，分析作者的写作技巧和情感表达。
-通过网络或图书馆资源，查找林清玄的访谈或讲座，了解作者的创作背景和心路历程。
-观看与阅读相关的纪录片或电影，如《朗读者》，感受文学的魅力和阅读的力量。
-组织或参加学校的读书俱乐部活动，与同学分享阅读心得，讨论文学话题。
3.结合教材内容的知识点拓展：
-文学体裁：介绍散文的特点和与其他文学体裁的区别，如诗歌、小说等。
-修辞手法：学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作水平。
-文学背景：研究林清玄所处的时代背景，了解特定时期的社会风貌和文化背景对文学创作的影响。
-人物形象：分析课文中的主要人物形象，探讨其性格特点和成长轨迹。
4.实用性活动建议：
-开展“我的长生果”主题写作活动，鼓励学生以“长生果”为题，创作一篇短文，表达自己对文学的热爱和追求。
-组织一次“文学沙龙”，邀请学生分享自己阅读过的文学作品，讨论作品的主题、人物和风格。
-设立“阅读笔记”专栏，让学生定期提交自己的阅读笔记，互相学习和借鉴。
-邀请文学爱好者或作家进行讲座，让学生直接接触文学创作，拓宽视野。
板书设计
①本文重点知识点：
-文学作品对人生的影响
-“长生果”的寓意
-林清玄的文学创作风格
②重点词句：
-“长生果”比喻文学
-“我深深地感受到，文学是一种精神的力量，