第18课《慈母情深》第一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx
第18课《慈母情深》第一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）
主备人
备课成员
教学内容
第18课《慈母情深》第一课时，本节课选自统编版五年级语文上册。主要内容包括：学习课文，了解作者，感受母亲对孩子的深情，体会母爱的伟大。通过学习课文，学生能掌握生字词，理解课文内容，感受文章情感，提高阅读理解和写作能力。
核心素养目标
本课旨在培养学生以下语文核心素养：1.语文素养：通过品读《慈母情深》，提升学生的语言文字运用能力，增强文学鉴赏力。2.思想道德素养：引导学生感受母爱的伟大，培养感恩情怀，树立正确的家庭观念。3.文化素养：了解课文背景，拓宽文化视野，增强民族自豪感。4.学习方法素养：通过自主学习、合作探究，培养学生独立思考、合作学习的习惯。
学情分析
五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对亲情有了更深的体会，对母爱有了更深的感悟。在这个年龄阶段，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够通过文字感受情感，但他们的自主学习能力还有待提高。以下是针对本节课的具体学情分析：
1.学生层次：五年级学生的语文基础参差不齐，部分学生在生字词掌握、课文理解方面存在困难，需要教师给予个别辅导。
2.知识方面：学生对母爱有一定的认知，但可能缺乏对母爱深层含义的理解。本节课通过《慈母情深》这篇课文，可以帮助学生更深入地认识母爱的伟大。
3.能力方面：学生的阅读理解能力逐渐提高，能够通过阅读文字感受情感，但在写作方面，他们的表达能力和创造力还有待加强。
4.素质方面：五年级学生的情感较为丰富，对亲情、友情等话题有较强的共鸣，但他们的自我控制能力和责任感还有待培养。
5.行为习惯：部分学生存在上课注意力不集中、课堂纪律较差的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备。
2.课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。
3.信息化资源：多媒体课件、课文音频、相关图片资料。
4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、板书设计。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《慈母情深》课文，初步了解作者及其背景。
设计预习问题：围绕《慈母情深》，设计一系列问题，如“文中母亲的行为体现了怎样的情感？你对母爱有何新的认识？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文，初步感知母爱的伟大。
思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么说母爱是伟大的？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于母爱的真实故事，引出《慈母情深》这个课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解课文中的重点词句，如“情深似海”，帮助学生理解母爱的深度。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对母爱的理解和感受。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么母亲愿意为孩子付出一切？”进行解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己对母爱的理解和感受。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点词句和情感表达。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验和表达情感。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解课文内容，掌握母爱的情感表达。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与母爱相关的作文，如“我的母亲”，要求学生结合自己的生活经历，表达对母爱的感激之情。
提供拓展资源：推荐一些关于母爱的书籍或视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作文，表达自己对母爱的理解和感激。
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