Unit 4 Planting trees is good for us Part A B（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册.docx

Unit4PlantingtreesisgoodforusPartAB（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4PlantingtreesisgoodforusPartAB

2.教学年级和班级：英语六年级下册，湘少版（三起）

3.授课时间：第2周，星期三，第1节

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以Unit4的主题“Plantingtreesisgoodforus”为核心，通过PartA和B的学习，让学生掌握与植树相关的英语词汇、句型以及文章阅读理解。课程将围绕课本内容，结合实际生活，强调植树对环境保护的重要性，提高学生的环保意识和英语实际应用能力。

核心素养目标

1.提升语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握并运用描述树木、植树过程及环保意义的词汇和句型，提升英语口语表达和书面表达能力。

2.增强文化意识：了解植树节的起源及各国植树文化，激发学生对环境保护的责任感和对自然生态的尊重。

3.培养思维品质：通过小组讨论、思考问题，培养学生独立思考、批判性思维及解决问题的能力。

4.提高学习能力：鼓励学生在课后自主查找环保相关资料，提高自主学习能力和信息素养，培养持续关注环保的行动意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了与植物相关的英语词汇，如tree、flower、grass等，以及简单的描述性词汇，如big、small、green等。此外，他们还能够运用一般现在时态来描述日常活动。

2.学生对自然环境具有一定的好奇心和探索欲，对于实践活动和团队合作表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。学习风格方面，学生多样化，有的擅长视觉记忆，有的喜欢听觉学习，还有的倾向于动手操作。

3.在学习本单元时，学生可能遇到的困难和挑战包括：一是对于植树对环境保护的具体意义可能理解不够深入；二是对于一些新词汇和复杂句型的掌握可能需要较多的练习和指导；三是学生在进行小组讨论和报告时，可能需要提高组织和表达能力，以及批判性思维。针对这些挑战，教学中需要提供相应的支持和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-教学挂图

2.软件资源：

-英语学习软件（含课文音频、视频材料）

-课堂互动软件（投票、抢答等）

-电子教案

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂实时互动平台

4.信息化资源：

-课文相关图片和插图

-植树节相关视频资料

-环保主题的电子书籍

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-情境模拟

-互动游戏

6.辅助教具：

-环保主题的海报

-植物卡片

-植树工具模型

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一片美丽的森林和一片荒漠的对比图片，提问学生：“Whichplacedoyoulikemore?Why?”，引导学生思考环境保护的重要性。

-提出问题：询问学生是否知道植树节，以及植树对环境的具体好处，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-新词汇：通过PPT展示和课文音频，教授与植树相关的词汇，如planting,environment,protection等，并让学生跟读、模仿。

-句型结构：讲解一般现在时态描述植树活动的句子，如“WeplanttreeseveryyearonTreePlantingDay.”，并让学生进行句型替换练习。

-课文理解：指导学生阅读PartA的课文，解释难点句子，确保学生理解文章内容和植树的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分小组讨论植树的好处，并准备进行班级分享。

-课堂提问：邀请学生回答问题，如“Whyisplantingtreesgoodforus?”，检查学生对课文内容的理解。

-角色扮演：设计植树活动场景，让学生扮演不同角色，用英语进行交流，巩固词汇和句型。

4.创新教学（10分钟）

-互动游戏：设计“植树接力”游戏，学生分组竞赛，用英语描述植树过程，提高口语表达能力。

-情境模拟：模拟植树节活动现场，学生模拟采访，用英语提问和回答关于环保和植树的问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-批判性思维：引导学生思考如何解决现实生活中因环境破坏而产生的问题，鼓励他们提出创新的解决方案。

-自主学习：布置课后作业，要求学生查找更多关于环保的英文资料，并准备下一堂课的小组