Unit 1 A family outing （说课稿）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册.docx

Unit1Afamilyouting（说课稿）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit1Afamilyouting（说课稿）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册

本单元围绕家庭郊游活动展开，通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握关于家庭、郊游等词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和实践能力。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的人文素养和跨文化交际能力。通过学习家庭活动相关的词汇和句型，学生能够增强对家庭关系的理解和尊重，同时提升在真实语境中运用英语进行交流的能力。此外，通过小组合作完成郊游计划，学生将培养合作学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生对英语有一定的学习基础，能够掌握基本的字母、单词和简单的句型。他们在前几个学期的学习中，已经学习了家庭、天气、食物等主题的相关词汇和句型，具备一定的听说读写能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，尤其是通过游戏、活动等方式学习。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本单元涉及家庭活动，学生可能对某些家庭词汇和句型不够熟悉，导致在表达时出现困难。此外，学生在进行小组合作时，可能遇到沟通不畅、团队合作不佳等问题。针对这些困难，教师应提供适当的指导和帮助，鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力和团队合作精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭活动相关的词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.情景教学法：创设家庭郊游的情景，让学生在真实语境中练习对话。

3.小组合作法：组织学生分组讨论，共同完成郊游计划，培养合作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示家庭活动图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用英语学习软件，提供词汇和句型的练习和测试。

3.教学游戏：设计英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭郊游的短视频，引导学生回忆自己曾经的郊游经历。

2.提出问题：Whatdidyoudoduringyourfamilyouting?引导学生思考并分享他们的经历。

3.导入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——Afamilyouting。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：掌握关于家庭、郊游等词汇和句型，提高口语表达能力。

2.教学重点：家庭成员的称呼、活动描述、常用句型。

3.教学步骤：

a.教师展示家庭成员的图片，讲解相关词汇（如：father,mother,brother,sister等）。

b.引导学生模仿发音，进行口语练习。

c.教师讲解活动描述的常用句型（如：Wewentto...；Wedid...；Itwas...）。

d.学生跟读句型，进行口语练习。

e.教师展示郊游场景的图片，讲解相关词汇（如：beach,mountain,park等）。

f.学生跟读词汇，进行口语练习。

g.教师引导学生运用所学词汇和句型，描述自己的家庭郊游经历。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组讨论

2.练习内容：学生分组，每组选择一个家庭郊游场景，用所学词汇和句型描述该场景。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatdidyourfamilydoduringtheouting?

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Doyoulikegoingonfamilyoutings?Why?

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结：Familyoutingsareagoodwaytospendtimewithourfamilyandcreatememories.

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示一个家庭郊游的场景，要求学生运用所学知识进行描述。

2.学生回答，教师点评。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：Howcanwemakeourfamilyoutingsmoremeaningful?

2.学生自由发言，分享自己的观点。

3.教师总结：Wecanmakeou