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小学美术第八册教学设计 第一课　中国绘画作品欣赏 教学目的： １、了解作品的人物神态和艺术表现形式。 ２、使学生在思想上获得教益的同时，审美能力得到提高。 教学重点： ? 指导学生欣赏、分析作品内容。 教学难点： ? 指导学生体会作品的艺术感染力。 教学准备： ? １、课件 ? ２、多媒体 教学过程： ?? 一、师生谈话，导人课题： ? 教师: 中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。 ? 二、欣赏作品： ? 油画　《贫农的儿子》 作者：蔡亮 ? １、介绍作品内容： ? 教师：你知道什么是“贫农”吗？ ? “贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。 ? 教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗？ ? 教师：作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。 ? 那是1933年10月，蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命 迸攻。当时的领导人是王明，硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月中共中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征。队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了毛泽东的领导地位。所以画面上表现的是毛泽东和两个贫农的儿子以及红军队伍。 ? 学生通过课件看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。 ? ２、分析作品的艺术特色： 教师：同学们知道这幅作品美在哪里吗？ ? 、人物神情、动态刻画细腻真切：贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情；毛泽东笑容满面，流露出爱护和欢迎的神，清;红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞。 ? 、色彩沉着、协调:作品色彩的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险。 ? 、仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。中间是毛泽东和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出。 　中国画　《童年》　作者　王盛烈 　　１、作品表现的背景：改革开放初期。 　　２、作品表现的内容：一群活泼可爱、天真无邪的小学生。 　　３、师生分析作品风格与特色。 　中国画　 ? 教师：作品表现了陕北农家的生活小景，从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的生活特征。 ? 老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。 ? 2、分析作品的艺术特色： ? 、通过对比产生美： ? 一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。 ? 画人物用墨浓，用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。 ? 画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。 ? 、人物神态美： ? 爷爷停下手中的活，身子偏向孙女，侧耳细听。小孙女偏头伸颈对着爷爷的耳朵高兴地说什么。一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上，胸脯靠着爷爷的背侧，重心都落在爷爷身上。另一只手拿着通知书背在后面像飞起来的小鸟翅膀。 　　水印木刻　《蒲公英》 作者：吴凡 ? 1、介绍作品内容： ? 学生欣赏作品，讲述画面内容。 ? 教师：作品通过一个割草的小女孩吹蒲公英这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。 蒲公英是一种生命力很强的草本植物，种子藏在绒絮里，飞到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹着蒲公英，看着它们随风飘向远方，心中也许有着一种向往吧! ? 2、介绍作品表现形式： ? 作者用水印木刻的形式表现出一种国画的趣味，有一种淡雅的美。 ? 水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸 上的作品。 ? 3·分析作品构图特点： ? 以大片的空白衬托朴实可爱的小女孩，给人以想象的余地。 　　水印木刻　《和平》　　作者　方国雄 　　中国工笔画　《小伙伴》　作者　陈白一 　　　１、作品内容：《和平》、《小伙伴》都是表现富有生活气息的儿童题材作品。 　　　２、作品的表现形式。 　　　３、作者介绍。 　　　三、小结： ?　　１、作品的表现形式： 　　　写意画粗犷、豪放，又称泼墨画；工笔画整洁、细腻；兼工带写的中国画，比写意画法工，比工笔画法粗放。 　　　２、分析作品的形式。 　　　３、下课。 第二课　命题画 过年　 教学目的： ? 通过教学，便学生在回忆春节节日气氛的同时，无拘束地用绘画形式表达自己对节日之夜的感受。 教学重点： ? 指导学生回忆过年的喜庆场景。 教学难点： ? 指导学生在构图时突出重点。 教学准备： 教具：课件、电脑、电视机 学具：彩色笔或毛笔、颜料、白纸 教学过程： ? 一、师生谈话，导人课题： ??