部编版人教历史七年级下册第三单元《第14课 明朝的统治》教案设计.pdf

第14课明朝的统治

课题第14课明朝的统治课型新授课

1.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和

中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士。

2.了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的

教学方法评价历史现象的能力。

目标3.联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综

合分析、对比史实的能力。

4.通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强

了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。

重点明太祖加强君权的措施。

难点八股取士的消极影响。

课时

1课时

安排

课前

课件

准备

教学

说明二次备课

环节

朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父母、大哥都死

于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被

新课迫投奔了起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军

导入的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。明朝你知道明朝建立

后，朱元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？

这节课，我们就来学习《第14课明朝的统治》。（板书课题）

一．明确目标

用多媒体展示本课学习目标

二．探究新知识

课件出示学习要求。

1．互动活动一：明朝的建立

出示问题：元朝末年图片，引导学生通过观察、阅读教材，理清元

朝灭亡的原因。引导学生说出明朝建立情况

2．互动活动二：朱元璋强化皇权

（1）、创设情境

设身处地寻方案换位思考：我当皇帝怎么做？

课（2）、群策群力

程合作探究：课件出示问题

讲问题一：明太祖为什么要改革官制，强化皇权？

授问题二、明太祖采取了哪些措施强化皇权？

学生展示后，教师用课件展示知识点。

教师继续揭秘明朝的皇权强化措施。

教师过渡：中央、地方的权利都把持在自己手中，群臣和百姓也监

视起来了，还有一群人不能小视，那就是知识分子，朱元璋采取什

么措施控制的？

3．互动活动三：科举制度的变化

图片创设情境，引入本子目内容

通过：“想一想，议一议”教师引导学生共同学习。

4．互动活动四：经济的发展

课件出示相关图片资料

课堂

小结

作业

布置

板书

设计

课后

反思