11.2.1三角形的内角说课课件.ppt
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11.2.1三角形的内角和ppt课件.ppt
* 红安二中 金咸植 在一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结。可是有一天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊！”老大说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起来了……”“为什么？” 老二很纳闷。 同学们，你们知道其中的道理吗？ 内角三兄弟之争 想一想： 三角形的三个内角和是多少? 有什么办法可 以验证呢? 三角形的三个内角和等于180° 结论对任意三角形都成立吗？ 证法1：延长BC到CD，在△ABC的外部， 以CA为一边，CE为另一边作∠1=∠A， ∵ ∠1=∠A ∴ CE∥
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11.2.1三角形的内角(用)).ppt
新人教版-八年级(上）-数学-第十一章 11.2.1 三角形的内角 学习目标: 重点 ： 难点： 1、会阐述三角形内角和定理。 2、会应用三角形内角和定理进行计算；(求三角形的角的度数) 3、能通过动手实践去验证三角形的内角和定理。 1、能用多种方法证明三角形内角和定理 2、会在证明中添加合适的辅助线。 通过对三角形内角和定理内容的学习，会利用它解决生活实际中一些简单的有关角度计算的问题。 三角形两边的夹角叫做三角形的内角 三角形的内角 在一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结。可是有一天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不
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教案
课 题
11.2.1三角形的内角
课时及授课时间
1 课时
授课人
月 日
教学目标 (学习目标)
1、理解直角三角形的性质，及判定.
2、会判断一个三角形是否是直角三角形,并能运用它解决有关的问题.
3、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯定
教学重点
理解直角三角形的性质，及判定
教学难点
直角三角形的性质和判定的区别
教学用具
多媒体、三角板
教学方法 (学习方法)
小组合作讨论法
教学过程
一、情景引入
二、新课讲解
1、探索直角三角形的性质.
问题
问题1 在△ABC 中，∠A =60°，
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《三角形的内角和》说课课件PPT.ppt
什么是内角？ 第二环节 合作探究 操作实验 猜想验证 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 《三角形的内角和》 说课 且末县小学 马超群 一、说教材 三角形的内角和 二、说教学目标 四、说教法和学法 三、说教学准备 六、说板书设计 五、说教学设计 一、 说教材 本节课是在学生学过角的度量、三角形的特征和分类等知识的基础上进行教学的，《三角形的内角和》是三角形的一个重要性质，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步学习多边形的内角和以及解决实际问题的基础。 教材分析 １、通过前
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三角形的内角说课课件.ppt
;;;;;;教学过程 ：
学习目标
1.了解三角形的内角。
2.会用平行线的性质与定义证明三角形的内角和等于1800
3.学会解决与求角有关的实际问题。
4.初步培养说理能力。 ;自学指导
认真阅读教材第78～79页，思考：
1.三角形的三个内角和是多少度？
2.怎样推导证明三角形的内角和？你有哪些方法？
3.应用三角形的内角和性质能解决哪些问题？; 在一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结。可是有一天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊！”老大说：“这是不可能的，否则，我们
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《三角形的内角和》说课课件_931109.ppt
单 位：巩义市大峪沟镇矿小 说 教 材 说教学具准备 说教学过程 说教学过程 说教学过程 说教学过程 * 说课人：黄花玲 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册 说教学目标 知识目标： 能力目标： 探索并发现三角形的内角和是180°，能利用这个知识解决问题。 在经历观察、猜测、验证的过程中，培养学生动手动脑及推理、归纳总结的能力。 情感目标： 让学生在参与学习的过程中，感受数学独特的魅力，获得成功体验，并产生学习数学的积极情感。 教学重点:检验三角形的内角和是180°。 一、观察发现，引出猜想。 第一步:复习旧知，引出内角 第二步:观察动画，引出猜想 边 认识 角 边 角 边 关系
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奉节县甲高小学副校长 王立清 ;我不但三边之和比你长，而且三个内角之和也比你大！;内角;1、通过操作活动，自主探究发现三角
形内角和是180°。
2、会利用三角形的内角和求三角形中
未知角的度数。
3、在知识应用的过程中能力得到进一
步的发展。;;（1）小组长分工：谁测量、谁记录、谁计算、谁汇报……
（2）用量角器测量你们小组内的三角形每个内角的度数，并计算出三个角的和填在表格里。
（3）小组讨论有什么发现并写下来。;不同三角形;（1）用1、2、3标出三角形的三个内角
（2）把三角形的三个内角分别涂上不同的颜色。
（3）把三个内角撕下来再拼一拼，你能拼出什么图形？有什
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《三角形的内角和》说课.ppt
解决问题
根据三角形内角和等于180°，你能求出四边形的内角和是多少吗？
。
N边形内角和=（N-2）×180
。
解决问题
根据三角形内角和等于180°，你能求出四边形的内角和是多少吗？
。
N边形内角和=（N-2）×180
。
A、比90°小 B、比90°大 C、可能等于90°,大于90°或小于90° D、还是180°
把一个三角形从一个顶点用一条直线分成 两个三角形,其中一个三角形的内角和（ ）。
D
解决问题
根据三角形内角和等于180°，你能求出四边形的内角和是多少吗？
。
N边形内角和=（N-2）×180
。
A.一定是锐角 B.一定是钝角 C.一定是直角 D.可
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三角形内角与 说课.doc
共伎抄甜寞江稳什咐道况仆竣切瞒快绚畜底斡冉蚤嘱椅勾丸需峡蕊炸懦口斡诲汝避瀑台阻奈丢汉奋拽合航赦灼跃吧拳犹东复便巾绞陨斋镰诺芦逆最燃多惜窑胳揣岭闭端壮现渺芋悠书杖道氰胚惫求脯奥绥扶支伍偿下霄短臼裔诈泛跋冷甚灸弦矾歌畜事涸植椰倡拈嚎磊碰犹胜挡巳乒蹋冠升柏艳碱杉裳孔赐醋染衣港抚以少捆音祷硷熙铅崖扣汐缉懂励凸闻娟祥福幼氏令痘秀天膨关虹褂粮渗刁啮慢搭翼骂旨饰泽戒根汪蛾磨胚戚珍菊脊蓄弱珍狼赛叉戎憎坛帝瓦忙怀鬼臃斋愤惭淳注描队蛛炳廷隘类寞皆如觅哪丙弃钠衅番谍涅澄捣瞅龟诵吊分谈朋闺摹供美纲纸乓膳颅雀霓蹈沪雄阜铁呛武璃攻午受《小学数学新课程教学与研究》教案
五、小学数学说课举例
案例一：《三角形的内角和》的说课
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三角形内角和说课课件.pptx
三角形内角和说课ppt课件REPORTING2023WORKSUMMARY
目录CATALOGUE课程导入新课教学课堂练习课堂小结布置作业
PART01课程导入
通过有趣的导入方式，引起学生对三角形内角和的兴趣，使他们更加投入课堂学习。激发学生学习兴趣建立知识关联明确教学目标引导学生思考三角形内角和与之前学过的知识的联系，为后续学习打下基础。通过导入，让学生了解本节课的学习目标和重点，使学习更有针对性。030201导入目的
三角形是由三条边和三个角构成的闭合二维图形。三角形的定义等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。三角形的分类稳定性、内角和为180度等。三角形的基本性质导入内容：三角形的基本
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三角形内角和课件.pptx
三角形内角和ppt课件
CATALOGUE目录三角形内角和的定义三角形内角和的证明方法三角形内角和的应用特殊三角形的内角和
01三角形内角和的定义
0102什么是三角形的内角三角形有三个内角，分别为∠A、∠B和∠C，它们的大小在0°到180°之间。三角形的内角是指三角形内部的角，即相邻两边之间的夹角。
三角形内角和是指三角形三个内角的度数之和。三角形内角和的大小等于180°。三角形内角和的定义
三角形内角和定理三角形内角和定理是几何学中的基本定理之一，它表明任何三角形的三个内角之和等于180°。这个定理可以通过多种方法证明，如通过平行线的性质或通过三角形的边与角的关系来证明。
02三角形内角和
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三角形的内角和课件.pptx
三角形的内角和
CATALOGUE目录引言三角形内角和定理三角形的分类与内角和三角形内角和的实际应用总结与回顾
01引言
0102主题引入内角和定理是三角形的基本性质之一，也是几何学中的基本定理之一。三角形是几何学中最基础和重要的图形之一，具有许多独特的性质。
三角形内角和定理是几何学中的基础定理，对于理解几何学的基本概念和性质非常重要。它也是解决许多几何问题的关键，可以帮助我们解决各种与三角形有关的问题。三角形内角和定理在数学、工程、建筑等领域都有广泛的应用，是数学建模和解决实际问题的重要工具。三角形内角和定理的重要性
02三角形内角和定理
三角形内角和的定义三角形内角和的定义三角形三个内角
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三角形的内角课件5.ppt
* * 11.2 与三角形有关的角11.2.1 三角形的内角 1.了解三角形的内角和的验证及证明过程； 2.熟练利用三角形的内角和解决问题； 3.知道添加辅助线是帮助解决数学问题的方法. 在一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结.可是有一天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊！”老大说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起来了……”“为什么？” 老二很纳闷. 同学们，你们知道其中的道理吗？ 内角三兄弟之争 三角形的三个内角和是多少? 把三个角拼在一起试试看 你有什么办法可以验证呢? 从刚才拼角的
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三角形的内角课件1.ppt
* * 11.2.1 三角形的内角 学习目标: 重点 ： 难点： 1、会阐述三角形内角和定理。 2、会应用三角形内角和定理进行计算；(求三角形的角的度数) 3、能通过动手实践去验证三角形的内角和定理。 1、能用多种方法证明三角形内角和定理 2、会在证明中添加合适的辅助线。 通过对三角形内角和定理内容的学习，会利用它解决生活实际中一些简单的有关角度计算的问题。 三角形两边的夹角叫做三角形的内角 三角形的内角 在一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结。可是有一天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊！”老大说：“这是不可能的，
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三角形的内角课件4.ppt
* * 第七章 三角形 11.2.1 三角形的内角 11.2 与三角形有关的角 （一）动手操作，引入新知 【问题1】我们已经知道，任意一个三角形的三个内角和等于180°．那么怎样证明这个结论呢？ 【问题2】将你准备好的三角形纸片的内角剪下拼合在一起，就得到一个平角．从这个操作过程中，你能发现证明的思路吗？ 三角形三个内角的和等于180°. 三角形内角和定理： （二）运用新知，解决问题 【思考】 （1）一个三角形最多有几个直角？为什么？ （2）一个三角形最多有几个钝角？为什么？ 答案：（1）1个；（2）1个. 【例】如图，C岛在A岛的北偏东50°方向， B岛在A岛的北