《电流和电路》教学设计（梁懿）.doc

八年级物理教学设计 电流和电路 作者: 梁 懿 单位: 襄樊市襄城区杨威中学 《电流和电路》教学设计 （一）设计思想 新的物理课程标准提出了新的教学理念：1．“从生活走向物理，从物理走向社会”，即力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。2.强调认知过程对学生发展的必要性和重要性。3.“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，即以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识，改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，鼓励将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教学中。为了体现这些新的理念，“电流和电路”一节的设计思想是，通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感。通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量。 （二）教材分析 本课十分强调学生通过动手实验来激发学习兴趣，营造民主、和谐、合作的探究氛围。本节课的设计是从学生的生活经验和已有的知识入手，引导学生连接一个最基本的电路，而后慢慢地让学生认识简单的电路，连接简单的电路，绘画简单的电路图，为今后的电学学习打下坚实的基础。 （三）学情分析 初中学生对事物的认识，都会有一个从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的过程。学生通过连接实际的简单电路，认识到正确地画电路图，为今后的电学学习打好良好的基础。 （四）教学目标 依据《物理课程标准》要求和学生学习的实际出发，本节课的教学目标如下： 1．知识与技能 （1）通过学生自己动手实验，学会连接简单的电路； （2）认识电路中各组成部分的作用； （3）能画出常见的电路元件符号，并学会按实物电路画出对应的电路图，按电路图连接实物电路。 2．过程与方法 （1）经历实验过程的成功与挫折； （2）知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了的概括性的表达出来，这是研究物理问题的一种方法。 3．情感态度与价值观 在学习连接电路、绘画电路图等基本技能的实践活动中，培养团结协作的精神。 （五）重点和难点 学生第一次学习连接电路，第一次学习画元件符号，第一次学习绘画简单的电路图。所以，本节课的教学重点是让学生认识并能动手连接简单电路，会绘画简单的电路图，并注意从一开始就培养学生良好的电学实验习惯和良好的绘画电路图的习惯。 （六）教学模式 本课将“以学生作为学习的主体”、“关注每一个学生的发展”的教育思想为理论基点，力求通过生生互动，师生互动的模式促进学生的主动发展。 (七)教学用具 教师用：多媒体教学软件 学生用：干电池、小灯泡、小电动机、发光二极管、开关各一个，导线若干。 （八）教学过程设计 连接简单电路活动：只有电池、小灯珠和导线，让灯珠发光活动：发下灯座，领会其结构的巧妙活动：发下开关，控制灯珠的亮和灭认识电路的构成 连接简单电路 活动：只有电池、小灯珠和导线，让灯珠发光 活动：发下灯座，领会其结构的巧妙 活动：发下开关，控制灯珠的亮和灭 认识电路的构成 了解电路的构成以及各元件的作用 认识电路中电流的方向 电路中有持续电流的条件 电路图与实物连接相对应 电路图的规范要求 认识电路元件符号 学习画电路图和实物连接 （九）巩固反馈 1．教材第105页第3题。 2．图示是我们日常生活中，拿在手上的随身电风扇的模拟实物图。它是由一个基本电路、外壳及辅助材料组成，请在空白处画出它基本电路的电路图。 风扇页 风扇页 电动机 （十）板书设计