21生于忧患-死于安乐.pptx
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生于忧患，死于安乐;听读课文， 读准红色字的音。;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;联系实际谈谈“生于忧患，死于安;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿
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21.孟子二章《生于忧患死于安乐》.ppt
一词多义 1拂 2于 3而 行拂乱其所为 无法家拂士 瞬发于畎亩之作 天降大任于是人也 征于色 生于忧患 而后作 而死于安乐 连词，表承接 连词，表并列 介词，由于 介词，在 介词，给 介词，从 动词，通“弼”，辅佐 动词，违背 古今异义 1发 2筑 3士 4是 5征 6喻 古义 古义 古义 古义 古义 古义 今义 今义 今义 今义 今义 今义 起，被任用 送出，交付 狱官 士兵 征验，表
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21生于忧患死于安乐比较阅读.doc
一、阅读下列文言语段，完成问题
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】
上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护.倘遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。” 魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳
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八上21课《生于忧患死于安乐》.ppt
* 生于忧患，死于安乐 八年级上册 学习目标 1.疏通文章，积累文言词汇。 2.掌握本文的中心论点，理清作者的论证方法及论证思路。 3.理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。 (一)古今异义 1.所以动心忍性（古义：用来……的方法；今义：表示因果关系的连词) 2.征于色,发于声,而后喻(古义：了解，明白；今义：比方） 3.曾益其所不能(古义：不具备的才能；今义：不可以） 文言知识积累 课前自主学习 (二)词类活用 1.舜发于畎亩之中（动词，兴起，指被任用） 征于色,发于声，而后喻（动词，显露，流露） 2.行拂乱其所为（动词，违背） 入则无法家拂士（同“弼”，
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预习《生于忧患死于安乐》.ppt
生于忧患，死于安乐 《孟子·告子》 给下列红字注音： 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 法家拂士 注音： 傅说 胶鬲 曾益 拂士 蹴尔 畎亩 一箪食 一豆羹 注意下列字词的特殊用法: ⒈指出各句中的通假字，并解释： ⑴困于心，衡于虑，而后作 同 ，解释为 。 ⑵所以动心忍性，曾益其所不能 同 ，解释为
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《生于忧患,死于安乐》(页).ppt
生于忧患，死于安乐 《孟子·告子》 读准下列加点词的字音。 畎（ ）亩 傅说（ ） 胶鬲（ ） 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 行拂（ ） 曾（ ）益 拂（ ）士 细读课文，思考问题 1、短文中心论点是什么？ 2、短文开头列举6位名人有何用意？ 3、一个人经受磨练有何好处？（原句） 4、在短文第二段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。 5、短文使用了那些论证方法？ 第一段，列举事例：一君五臣 舜是从田野中被提拔任用的；傅说是从筑墙工作中被提拔举用的；胶鬲是从贩卖鱼盐
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生于忧患 死于安乐.ppt
重点记忆于舜发于畎亩之中天将降大任于是人也困于心，衡于虑征于色，发于声生于忧患，而死于安乐也从给在（某方面）从在……中第31页,共41页，星期六，2024年，5月A苦其心智苦：B曾益其所不能曾：“故天将降大任于是人也”在文中所起的作用是：全文的中心句是：作者认为国家长盛不衰，就需要有：（用课文词语回答）使……痛苦通“增”，增加过渡，承上启下生于忧患，死于安乐法家拂士，敌国外患第32页,共41页，星期六，2024年，5月给文章分段归纳段意。第一部分第一层第二层第二部分说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。举历史上有名的人物事迹加以概括。其共同点
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第23篇 生于忧患，死于安乐.docx
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第23篇 生于忧患，死于安乐
知识梳理
一、重点字词句归纳
1. 通假字
(1)曾益其所不能
________同________，意思：________________。
(2)困于心，衡于虑，而后作
________同________，意思：________________。
(3)入则无法家拂士2012
________同________，意思：________________。
2. 古今异义
(1)傅说举于版筑之间2012
古义：______________ 今义：举起
(2)故天将降大任于是人也
古义：______________【F】 今义
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生于忧患，死于安乐.ppt
生于忧患，死于安乐大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振越国；然而在此以后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?今天，我们就学习孟子的《生于忧患，死于安乐》，希望能从中找到答案。1、疏通文章，积累文言词汇。2、掌握本文的中心论点，理清作者的论证方法及论证思路。3、理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。（重点）（难点）学习目标先秦散文先秦散文是春秋战国时期出现的散文，是与韵文相对的一种文体，是哲学、政治、伦理、历史方面的论说文和记叙文。分
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生于忧患，死于安乐.pdf
专题17：生于忧患，死于安乐
一、（2020·云南普洱·）阅读下面的文言文，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举
于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动
心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，
国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1．解释下列句子中加点的词语。
（1）人恒过然后能改过：
．
（）困于心衡于虑而后作作：
2
．
2．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）所以动心忍性，
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生于忧患,死于安乐(实用).ppt
2018舜（shùn）发于畎（quǎn）亩之012019中：舜原来在历山耕田，三十岁022020时，被尧起用，后来继承尧的君主032021之位。发，起，指被任用。畎亩，042022田地、田间。畎，田间小沟。05舜从田野之中被起用舜发于畎亩之中傅说（yuè）举于版筑之间：01傅说原在傅岩地方作泥水匠，因02以傅为姓，殷王武丁用他为相。03举，任用，选拔。版筑，筑墙时04在两块夹版中间放土，用杵捣土，05使它坚实。版，打土墙用的夹板。06筑，捣土用的杵。07傅说举于版筑之间傅说从筑墙的劳作之中被起用。010203胶鬲（gé）举于鱼盐之中：胶鬲起初贩卖鱼和盐。西伯（周文王）把他举荐给纣。后来他又辅佐
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《生于忧患，死于安乐》课件4.ppt
生于忧患 死于安乐;故事：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！;学习目标;;有关孟子; 《孟子》是儒家经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》合为“四书”，成为此后读书人的必读书。;舜发于畎亩之中
傅说举于版筑之间
胶鬲举于鱼盐之中
行拂乱其所为
法家拂士
曾益其所不能;
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《生于忧患死于安乐》上课稿.ppt
* * * * * * * * * * * 和本文阐述的道理相似的名言警句有： ★穷且益坚，不坠青云之志。 ★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 ★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 没有伟大的意志力，就没有雄才大略。 ——巴尔扎克 困难越大，战胜困难就越荣耀。 ——莫里哀 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。 —查尔斯·比亚德 在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。
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生于忧患，死于安乐三备.ppt
生于忧患
死于安乐
孟子
预习要求
1、朗读课文，注意读准字音。如果遇到没把握的字，圈出来。
2、对照下文注解，自主翻译课文，圈出有疑问的词句。
文学常识
本文出自《孟子?告子下》，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。
（附“四书”：《孟子》《论语》《大学》《中庸》）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 ?? 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ?? 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑
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生于忧患死于安乐.docx
一、 导入
故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水己经开了，青蛙吓坏 了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的 锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结 果呢？——青蛙熟了！
青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡
生于忧患死于安乐
二、 展示学习目标
准确而流畅地朗读课文并背诵；
积累一些实词和虚词，掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；
理解“生于忧患，死于安乐”的道理；
背诵课文
三、 听读课文、整体感知
疏通文意学法指导
1、翻译文言文的方法：
留——保留原有的专有名词
删——删除一些语
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《生于忧患_死于安乐》精选.ppt
生于忧患，死于安乐 《孟子·告子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 发:起,被任用 畎亩:田间、田地 举:任用，选拔，这里是被选拔的意思 士:狱官 市:市井之中 [译文]舜是从田野中被提拔任用的，傅说从筑墙的泥水匠中被提拔举用的，胶鬲是鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里释放出来并得到任用，提拔录用的，孙叔敖是隐居海边被提拔任用的，百里奚从市上(被赎买后)提拔任用为相的。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨