【精英新课堂】春八年级生物下册 第七单元 第二章 第二章 生物的遗传与变异达标 （新版）新人教版.ppt
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八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第五节 生物的变异教学实录设计（新版）新人教版.docx
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第五节生物的变异教学实录设计（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第五节生物的变异教学实录设计（新版）新人教版
设计意图
本节课旨在帮助学生理解生物变异的概念和类型，通过实验观察和案例分析，使学生掌握变异在生物进化中的作用，培养学生的观察能力和科学探究精神。教学内容与新课标要求相符，有助于提高学生的生物学素养。
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些
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八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第四节 人的性别遗传说课稿设计（新版）新人教版.docx
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第四节人的性别遗传说课稿设计（新版）新人教版
一、设计意图
本节课以“人的性别遗传”为主题，旨在帮助学生了解性别遗传的原理，认识性别决定的意义。通过学习，学生能够掌握性别染色体的基本知识，理解性别遗传的基本规律，提高学生运用生物学知识解释自然现象的能力。同时，本节课注重联系生活实际，引导学生关注性别平等，树立正确的性别观念。
二、核心素养目标
培养学生运用生物学知识解释自然现象的能力，提升科学探究素养；通过性别遗传的学习，强化学生的生物进化观念，认识到生物多样性的重要性；引导学生树立正确的性别观念，培养尊重生命的伦理素养，促进
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八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异 第二节 基因在亲子代间的传递说课稿 （新版）新人教版.docx
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第二节基因在亲子代间的传递说课稿（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展，第二章生物的遗传与变异，第二节基因在亲子代间的传递，这部分内容旨在引导学生了解基因的遗传规律，掌握遗传的基本原理，并通过实际案例让学生体验遗传规律的应用，培养学生的科学思维和探究能力。
二、核心素养目标分析
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物的基本特征和细胞的结构，对遗传现象有一定的认识，能够描述生物的变异现象
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八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第二节 基因在亲子代间的传递说课稿设计（新版）新人教版.docx
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第二节基因在亲子代间的传递说课稿设计（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第二节基因在亲子代间的传递说课稿设计（新版）新人教版
设计意图
本节课旨在让学生了解基因在亲子代间的传递过程，掌握孟德尔遗传定律，通过实验探究亲子代遗传规律，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。结合八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展，以学生实际生活为背景，激发学生兴趣，提高教学
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八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第二节 基因在亲子代间的传递说课稿（新版）新人教版.docx
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第二节基因在亲子代间的传递说课稿（新版）新人教版
一、教学内容
本节课选自新人教版八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第二节基因在亲子代间的传递。主要内容包括基因的概念、基因的传递规律、基因的显性和隐性以及基因的遗传病等。通过本节课的学习，使学生理解基因在亲子代间的传递规律，掌握遗传和变异的基本原理。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。学生将通过观察、实验和分析，理解基因作为生物遗传信息的载体，在亲子代间的传递机制。通过学习，学生能运用遗传规律解释生物现象，
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八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状说课稿（新版）新人教版.docx
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状说课稿（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以“基因控制生物的性状”为主题，结合八年级生物下册第七单元的内容，通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生了解基因在生物性状遗传中的作用。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生观察、分析问题的能力，激发学生对生物科学的兴趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生生物学学科核心素养，包括生命观念、科学探究和责任担当。学生将通过观察和实验，建立基因与性状关系的生命观念；通过实验设计和数据分析，提升科学探究能力；在了解基因多
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八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第1节 基因控制生物的性状说课稿 （新版）新人教版.docx
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第1节基因控制生物的性状说课稿（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“基因控制生物的性状”为主题，以八年级生物下册第七单元第二章第1节为依据，结合教材内容，通过案例分析、实验探究、小组讨论等方式，引导学生了解基因与性状的关系，培养学生的科学探究能力和合作学习能力。教学过程注重理论联系实际，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，以及简单
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八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第1节 基因控制生物的性状教学设计 （新版）新人教版.docx
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第1节基因控制生物的性状教学设计（新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第1节基因控制生物的性状教学设计（新版）新人教版
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课
4.教学时数：1课时
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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索生物的奥秘，揭开基因控制生物性状的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起走进这堂生动有趣的生物课！????
核心素养目标
1.提升科学探究能力，通过实验和观察，理解基因如何影响生
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八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第3节 基因的显性和隐性说课稿 （新版）新人教版.docx
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第3节基因的显性和隐性说课稿（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第3节基因的显性和隐性，涉及基因的概念、显性基因和隐性基因的表现及它们在生物遗传中的角色。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已学过的细胞结构、遗传物质等知识，引导学生理解基因在生物遗传中的作用，特别是显性基因和隐性基因的表现特点。
二、核心素养目标
1.培养学生运用科学思维分析生物遗传现象。
2.增
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八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第三节 基因的显性和隐性说课稿（新版）新人教版.docx
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性说课稿（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性，本节课是引导学生理解基因控制生物性状，并通过实例探究显性基因和隐性基因的遗传规律。内容与课本紧密关联，贴近实际生活，有助于学生掌握生物学基础知识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习基因的显性和隐性，学生能够理解生物性状的遗传规律，培养对生命现象的好奇心和探索精神。同时，通过实验探究，学生
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八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第3节 基因的显性和隐性教学设计 （新版）新人教版.docx
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第3节基因的显性和隐性教学设计（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第3节基因的显性和隐性教学设计（新版）新人教版
教学内容分析
同学们，咱们今天要学习的是八年级生物下册第七单元“生物圈中生命的延续和发展”中的第二章“生物的遗传和变异”的第三节“基因的显性和隐性”。这节课，我们要一起揭开遗传的神秘面纱，探索基因的奇妙世界。还记得我们之前学过的染色体和DNA吗？今天
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八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第三节 基因的显性和隐性第1课时说课稿 （新版）新人教版.docx
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性第1课时说课稿（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性第1课时
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究和实践能力。通过学习基因的显性和隐性，学生能够理解生物多样性的遗传基础，培养对遗传学原理的初步认识，提升观察、比较、分析和综合运用知识解决实际
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2019-2020年八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传和变异复习练习新人教版.doc
2019-2020年八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传和变异复习练习新人教版
1.有关染色体、DNA和基因的叙述，不正确的是（ ）
A．染色体由DNA和蛋白质组成 B．基因是有遗传效应的DNA片段
C．基因决定生物的性状 D．人的体细胞内每一对染色体的大小、形态都相同
2.下列选项中，属于相对性状的是（ ）
A．猪的黑毛和狗的白毛 B. 人的双眼皮和能卷舌
C．棉花的白色和青椒的绿色 D. 人的有耳垂和无耳垂
3.下列有关遗传说法正确的是（ ）
A．豌豆的圆粒和高茎是相对性状 B．生物的性状是
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【世纪金榜】人教版八年级生物下册课件：第七单元 第二章 生物的已传和变异.ppt
考点二：与染色体(或基因)有关的遗传 1.精子≠一定含Y染色体： 精子有两种类型，一种含有22条常染色体和一条X性染色体；一种含有22条常染色体和一条Y性染色体。 2.体细胞、生殖细胞、受精卵内的染色体数目： (1)体细胞=受精卵=精子×2=卵细胞×2。 (2)染色体遗传图示。 3.男孩、女孩染色体的来源： (1)男孩的X染色体一定来自其母亲，Y染色体一定来自其父亲。 (2)女孩两条X染色体分别来自父亲和母亲。 【典题示范】 1.(2015·南京模拟)一对夫妇生育男孩时，形成受精卵的精子和卵细胞的染色体组成分别是( ) A.22条+X、22条+X B.22条+Y、22条+Y C.22条+X、
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【精英新课堂】春八年级生物下册 专题二 生物的遗传与变异 （新版）新人教版.ppt
* * * 有一个坚定的信念就等于拥有成功的一半 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *