第二十五单元材料贮用.ppt

第25单元 材料贮用;◆考场体验?高考典文◆; 【例文1】2007年高考湖南卷优秀作文 诗意地生活 (正文略) 【高分揭秘】 本文材料贮用上的亮点有三： 其一，在选材上活用了作者自己的亲身体验，将抽象且含蕴深刻钓话题与自己习书法、练竖笛、养花木的生活经历融合得天衣无缝，以小见大，化虚为实，举重若轻，用得巧妙，用得妥贴，用得精致而隽永。; 其二，在使用材料时，精心设计了独特而极富韵味的组合结构。 首先是组合结构的回环往复：前三段分别以“看”“听”“闻”独字起头，令人耳目一新，神清气爽，每段皆以“这，就是我诗意的生活”结尾，遥相呼应段落起首独字的同时，干净利落地重复扣题，给人环环相扣、密不可分的强烈印象；第四至六段承袭照应了前三段的内容顺序，但不是简单的重复，而是将前三段神龙一现的内容浓墨重彩地铺展开来，挥洒出来，是铺天盖地的浪涛夺人魂魄；结尾第七段收束全文，再次照应前面六段一小一大两次浪涛，语言简洁却意蕴丰厚；文章从题目到结尾，浑然一体，处处照应，时时顾盼， 不但使文章形式上极具整饬别致之美，更 使其意蕴上具有回环往复之美。; 其次是组合结构的详略适宜：前三段作为导人部分,轻巧灵动，似蜻蜓点水；第四至六段是重心部分，渲染着墨，酣畅淋漓，似佳酿醇茗；第七段是收束部分，简洁有力，似逝去燕影；详略精致，匠心独运。; 第三是组合结构的严密逻辑：从具体直观的“看书法”到抽象间接的“听笛音”“闻花香”，从书桌到房间到阳台，空间由内至外，由局限的小天地到开阔的大视野，可以借助这些表象体察到作者日渐开阔的胸襟；而书法可“陶冶情操”，让作者了解中华文化，体味奥妙飘逸的人的人生境界，第五段由音乐联想到俞伯牙和钟子期的知音传奇，第六段由花朵联想到自然界的生命在浩渺宇宙中的希望和期盼，联想由个人到文化到人生境界，由文化到社会到自然到心灵，大大拓深拓宽了文章的文化内涵和思维厚度，看来作者深谙宗白华的美学境界之妙，将“诗意的生活”定位为“墨香纸香，释放心灵之声，心情明丽轻快”，即“一种积极自然的、风雅洁净的、静谧和谐的生活态度和人生追求”，立意卓尔，格调高远。; 【例文2】2006年高考安徽满分作文 碧海青天夜夜心 (正文略) 【高分揭秘】 本文的成功秘诀就是对晚唐诗人李商隐的情有独钟，了如指掌。 ; 很明显，作者十分喜爱李商隐，对李商隐的生平遭际、内心的有苦难言、诗歌主旨的隐晦多义、后人评价等都了解得十分全面，并曾经深入地思考。既同情他羁泊孤苦的命运，为他鸣抱不平，又赞赏他的隽逸诗才和含蓄诗风，更怜悯他身处世俗纷争的夹缝，左右为难，身不由己。; 难能可贵的是，作者将自己对李商隐的全部感情和思索梳理之后，精心选用了四首李商隐的代表诗作《风雨》《锦瑟》《无题》和《嫦娥》连缀成文，并辅之以《红楼梦》中对李商隐的著名点评穿插过渡，来解读李商隐的内心世界，使全文洋溢着浓郁的李商隐式的凄美缠绵意蕴。而四首代表诗作的使用大不相同，《风雨》只引首联，化诗意于叙述和抒情；营造氛围：《锦瑟》重点铺叙，全诗明引暗引，构成全文主体，浓墨重彩．感情酣畅淋漓；《无题》点出一句，其他诗句化为文意，并重新诠释，让人意料之中又小有意外；《嫦娥》全诗引用,无甚评点，只是吟哦，但却是全文眉目、筋骨,是全文之神魄，也是作者心目中落魄伤怀之李商隐的魂魄。使用材料到这样精心却无痕的境界，真是出神入化。;; 【例文3】2006年湖北高考优秀作文 三生有幸遇上你 (正文略);【高分揭秘】 本文突出的特点就是有真情实感，且能以情动人，以景感人。你一看题目就知道，拟得很有“情味”——“三生有幸遇见你”。作者为什么说“有幸”?“你”在文中义是指谁?设置这样的悬念，才能吸引读者的眼球!开篇题记，阐解三生，强调突出“你”的重要和伟大，暗点文题，妙!佛说人题，很自然，也很人性，为下文定了感情基调。第二段，笔锋一转，简要叙述回忆失去母亲的痛苦经历，第四段开始详写“有幸”遇见一位仁慈温柔而关爱学生的老师，从外貌、服饰、谈话、写信、送考等细节着笔描写，感人情景历历在目,震撼心灵，催人泪下，最后儿子般抒发对老师的感念之情,对人生情感的体悟和认识,水到渠成，余音绕梁;◆考点探究?备考指津◆;【考纲阐释】 本单元涵盖的考点，即基础等级中的内容充实，发展等级中的丰富、新鲜。 内容充实，即言之有物，持之有据，用足够高质量的材料显示文章主题。记叙文，人物事件具体实在；议论文，论据典型充分。; 材料丰富，即材料丰富、论据充实，形象丰满、意境深远。记叙文曲折生动，人物性格鲜明，能塑造具体可感、有血有肉的人物形象，能用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想的艺术画面，绐读者带来丰富的想象。议论文旁征博引,论据丰富典型，全方位、多角度、多层次为证明论点服务。议论性文章，除了材料还有事理论据，把理说得实、透。