第二十五课时 选材报告.doc

第二十五课时——选材 训练目标：1.了解作文在选材方面的具体要求。 2.分析作文选材常出现的问题。 3.掌握作文选材的方法和技巧，提高选材能力。 训练过程： 一、示例——他山之石 链接中考作文：以“爱在 ”为题写一篇作文 开头：问世间情为何物？爱在哪里？我仰望苍天，大声询问；我踏遍大地，到处寻觅。 中间：镜头一、老师送我就医；镜头二、老师教我解题；镜头三、老师挑灯备课。 结尾：问世间情为何物？苍天告诉我，情在师生间；爱在哪里？大地告诉我，爱在老师的心田里。 二、讨论——众说纷纭 话题：你怎样评价文章的选材？ 优点：该文采用镜头式的结构，条理分明，结构完整，首尾呼应。 缺点：所选的材料陈旧，缺乏新颖。 选材误区一：材料陈旧，“撞车”现象屡见。 前车之鉴：08年中考作文，一个考场30份作文，竟有18篇写汶川地震！ 这些你写过吗： 写父母：送衣送伞送饭、半夜生病冒雨送医院、考得差安慰我、做早餐中饭煮夜宵送牛奶等。 写老师：带病上课、深夜改作业、加班为我补习等。 写同学：借学具给我、教我解不会的题、误会对方偷我东西后被原谅等。 误区之二：幼稚可笑，格调低俗。 你长大了吗？ 1.让座、捡到钱包还失主、扶盲人/老人家过马路 2.学会钓鱼、做饭、炒菜、包饺子、骑自行车、游泳 3.过生日家人或朋友准备了“蛋糕、蜡烛、生日歌” 4. 抱怨父母限制自己自由 质疑：以“尝试”为题，你觉得写尝试初恋、舞弊、打架、恶作剧、偷东西等题材好吗？ 误区三：弄虚作假，矫情造作。 提示：要感动别人先要感动自己！ 三、点拨 俗话说：“巧妇难为无米之炊”，要表达一种思想，一种感情，就需要材料。材料是作文的基础，是文章的“血肉”。但有了材料并不一定就能做出好文章，因为材料的质量与作文的质量密切相关。选材，即根据表现主题的需要，从平时积累的写作材料中，挑选出作文所需的材料。未经加工的原始材料为素材，经过提炼加工写进文章的材料为题材。素材和题材仅一字之差，却有质的区别。 （一）筛选和安排材料时要特别注意以下几点： 1、选材应具有时代性。 作文材料如果老是陈芝麻烂谷子，谁会喜欢呢？怎能激起读者的兴趣？“听唱新翻杨柳枝”，才会给人带来惊喜！ 不过要注意的是：一下子就想到的材料，往往是别人也容易想到的，不要轻易选用；稍加思考就能想到的材料，也别急着使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是独特的。 2、选材要紧扣主题。 选取的材料必须能有力地表现主题。如果不看材料是否对路，不分主要次要，拣到篮子里便是菜，胡子眉毛一把抓，轻者使内容杂乱，喧宾夺主，不能很好地表现主题，重者则成为“跑题”之作，劳而无功。 如：写《我和我的老师》。可写这位老师在思想、学习、生活等方面对我的关心与帮助，如果写老师和其他同学或老师之间的事，就切题不紧，如果又写老师在回家路上所做的事，或是在家里所做的事，尽管这些事也能表现出这位老师的优秀品质，但这些事却跟“我”没有什么关系，则属于“材”不对题，这样的文章必败无疑。 3、选材要真实典型。 所谓“真实”，就是说要写自己亲身经历或亲眼看到、亲耳听到的事情，只有这样的事，写出来才可能具体、准确、生动、感人，才有可能打动读者。反之，如果材料是道听途说，甚至是凭空编造的，这样的文章，内容上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；即使编得“圆满”，露不出破绽，也不可能表达出真情，也难以引起读者的共鸣。 所谓“典型”，就是说所选的材料要客观反映事物的本质和规律，要有广泛的社会意义和代表性。不要误以为只有国内外的重大事件才是典型材料，我们生活中的许多细小的事情也同样典型，只要这些小事有深刻的意义，能反映深刻的主题，所谓“小中见大”，“平中见奇”，便是如此。 如：《背影》就是从众多的材料中精选出了父亲买橘送别这一典型的材料，充分的表现了父子情深。 我们中学生，经历的大事确实不多，所以要写好记叙文，选材时一定要在“真事”“小事”上下功夫。 4、选材要生动新颖。 所谓“新”，就是题材能深刻反映主题，但不平庸，不落俗套。“文章切忌随人后”，选材更是如此。同样一个主题，如果选取别人没有用过的材料来表现，就会使文章显出新意；或变换一下角度，变换一下思维方式，选用那些别人用过但还能挖掘出新意的材料，写出的文章也能令人耳目一新。 如：《我的老师》，动笔无非是“深更半夜，两鬓斑白的老师还在伏案工作”，或者“大雨滂沱的天气，老师踏着泥泞小道作家访，给学生补课”，或者“我在学校病了，老师立即把我送到医院，像妈妈一样照顾我”，等等。这些题材，虽然能表现老师的崇高伟大，可爱可敬，但张三李四反来复去都这么写，读起来就让人感到平淡乏味，甚至还会沾上点“虚假”之嫌，这样的文章是很难获得佳绩的。 但有个同学却巧妙地变换角度，把这个旧题写出了新意。他通过老师的眼睛，来表现主题——一老师总是瞧着我