2019-2020年六年级语文上册 詹天佑 1教案 语文A版-1.doc

2019-2020年六年级语文上册 詹天佑 1教案 语文A版 [教材简介] 《詹天佑》这篇课文重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑京张铁路，这是第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路。课文勾勒出了一位杰出爱国工程师的形象。全文围绕“杰出、爱国”的线索而展开，着力描写了詹天佑的杰出才能和爱国情怀。文章层次清晰，内容生动。 课文第一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，点明了主题，提挈全文，引起读者思考：詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师？ 第二、三自然段是课文的第二部分。先写京张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。这里讲了修筑京张铁路的重要，也为帝国主义者争夺修路权埋下伏笔。接着写帝国主义者的“要挟”：如果用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助”。他们哪里知道中国已经有了自己的杰出工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国都轰动了”，显示了中国人民的爱国热情。这时，一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰巨的工程，西方各国著名的工程师也不敢轻易尝试”，认为中国人无论如何也完成不了任务。 第三部分为四、五、六自然段，写詹天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和嘲笑，毅然接受任务。接着写他细心勘测，精心设计施工，克服困难，表现他的智慧和才能。 第四段是最后一自然段，概括地写京张铁路提前竣工，给帝国主义者以有力回击，表达中国人民的民族自豪感，总结深化了文章的主题。 [教学目标] 1.学习课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 2.学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。 3.培养学生合作探究、动手实验的能力。 4.有感情朗读课文，训练思维，发展语言。 [教学时数] 2课时 [教学过程] 第一课时 一、检查预习，整体感知 1.板书课题：詹天佑 2.结合课前预习，交流搜集的詹天佑的相关资料，说说自己对课题的理解。 简介詹天佑： 詹天佑（1861—1919），我国最早的杰出的铁道工程专家，为我国铁路事业作出了卓越贡献。周恩来曾称赞他是“中国人的光荣”。1872年被清政府派遣出洋留学，1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学，同年秋天回国。1905—1909年主持修建我国工程技术人员完全自主设计施工的第一条铁路干线——从北京到张家口的京张铁路。通过京张铁路的修建，培养了我国第一批铁路工程师，为我国的铁路事业作出了巨大的贡献。 3.指读课文，结合正音，检查字词情况。 认读生字词语：詹天佑、要挟、居庸关、勘测、经纬仪、要塞、竣工、藐视 4.课文中还有哪些词语你不理解？ 如：要挟、阻挠、高山深涧、悬崖峭壁…… 可以让学生通过查阅工具书，联系上下文理解。 二、再读课文，理清脉络 1.默读课文，思考：课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？ 2.讨论交流，理清文章层次。 詹天佑是一个杰出的爱国工程师，课文中是通过哪些具体事例来表现的呢？学生速读课文，找出文章中的具体事例。 课文围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这句话，主要讲了这样几个具体事例： 接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。 第一部分：第一自然段，介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 第二部分：接受任务。课文2、3自然段讲述了当时的背景，介绍了詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路这个任务的。 第三部分：勘测线路。课文4、5、6自然段分别讲述詹天佑勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路，表现了他的杰出才能。 第四部分：课文最后一个自然段，讲京张铁路提前竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 三、学习第一、二部分 1.读第1自然段，你能了解到些什么？ 这一段是本课的总起段，第一句话是课文的中心句。第一自然段介绍了詹天佑的主要事迹：修筑了第一条完全由我国自己设计施工的铁路干线——京张铁路。 2.詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候、什么背景下进行的？ 学习第2、3自然段，了解当时的历史背景： 帝国主义国家争夺铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这样艰巨的工程，西方各国著名的工程师也不敢轻易尝试。 詹天佑在这样的情况下接受任务，