《师生交往》教学课件1.ppt

第六课师生之间第二框师生交往教学相长1教与学是怎样的关系？思考：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。p66教学相长1老师的日记一天，学生忽然问我：“‘苏世独立，横而不流’是什么意思？”我没有听说过这句话，但是又不好意思说不知道，于是主观臆断，回答说：“是讲苏轼吧。”我回到办公室一查，发现原来这是屈原的一句话。“苏”是清醒的意思，全句的意思是“君子当浊世独醒，严于自守，横立于江心，决不随波逐流。”我顿时感到非常惭愧！这件事给我们什么启示？教学相长1为更好地促进教学相长，你打算怎么做？（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。（2）学会正确对待老师的表扬和批评。p67教学相长1数学课上，一名学生想：“老师对那道题的解法好像是错的。哎！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟她说呀？”遇到这样的事，你是怎么想的？又是怎么处理的？教学相长1假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？教学相长1（1）对待老师的表扬，我们要不骄不躁，继续努力。（2）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。p67如何对待老师的表扬和批评？（记）亦师亦友2师生交往的良好状态是怎样的？讨论：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。亦师亦友2小聪的勇气一天自修课，老师让小聪发言，由于小聪恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小聪影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小聪愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。“为什么老师要这样说，仿佛我是一个‘危险分子’，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。”小聪伤心地想。亦师亦友2强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆地指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写到：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的耻辱。”老师看了会说什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是评语：“优”，下面还有这样一段评语：“小聪，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，小聪无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。小聪与老师的故事给我们哪些启示？被老师误解时，学会选择合适的时机，以恰当的方式向老师做出解释。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。亦师亦友2你做到了吗？见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。……亦师亦友2数学课上，小强不顾老师的几次提醒，仍旧在不停地讲话，老师要求小强坐到教室后面的空位上，小强就是不去，坐在那里一动不动。（1）如果你是老师的话，面对小强你的心情是怎样的？（2）展开想象，这场冲突会如何发展、解决呢？与老师发生矛盾怎么办1、冷静、自我反思2、多些宽容和理解3、注意沟通方式4、求同存异亦师亦友2（1）彼此尊重（2）学会正确处理矛盾如何建立师生之间的良好关系？（记）（3）平等相待、相互促进课堂小结1、教与学是怎样的关系？2、为更好地促进教学相长，你打算怎么做？3、如何对待老师的表扬和批评？（记）4、师生交往的良好状态是怎样的？5、如何建立师生之间的良好关系？（记）