部编人教三年级下册语文第一课《古诗三首》一等奖教案教学设计.docx
部编人教三年级下册语文第一课《古诗三首》一等奖教案教学设计
一、课程概述与目标
本课是部编人教版三年级下册语文第一课《古诗三首》的教学设计。本次课程旨在通过三首古诗的学习，让学生领略古代文化的魅力，感受古诗的韵味和美感，提高学生的文学素养和审美能力。同时通过本课的学习，让学生了解和掌握古诗的基本特点、鉴赏方法和技巧，为今后学习更多古诗文打下基础。
知识目标：让学生了解三首古诗的作者、时代背景和基本内容，掌握古诗的基本特点和形式结构。
能力目标：培养学生的阅读能力和鉴赏能力，能够初步理解和感受古诗的韵味和美感，能够运用所学知识进行古诗鉴赏。
情感目标：通过古诗的学习，让学生领略古代文化的魅力，提高学生的文学素养和审美能力，激发对传统文化的热爱和兴趣。
通过本次课程的学习，不仅让学生学到古诗的基本知识，更让学生通过感受、理解、鉴赏古诗的过程，提高学生的文化素养和审美情趣，为今后的语文学习打下坚实的基础。
1.课程名称：《部编人教三年级下册语文第一课《古诗三首》》
知识与能力：通过本课的学习，使学生能正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗中的词语和句子，并能背诵古诗。
过程与方法：通过引导、探究、合作的学习方式，使学生学会自主学习古诗的方法，培养学生的阅读能力和理解能力。
情感态度与价值观：通过古诗的学习，感受古代诗歌的韵味和美感，培养学生对中华传统文化的热爱和兴趣。
教学重点：学习古诗中的生字新词，理解诗句的意思，感受诗歌表达的情感。
教师准备：多媒体课件，包括古诗的背景资料、诗人的介绍、相关的图片等。
2.教学目标：
知识与理解：让学生了解和掌握古诗的基本结构和意境表达。了解诗中所蕴含的丰富的自然美景和情感基调，要求能正确流利地朗读古诗，并能基本理解诗歌的意思，感悟古诗中所表现的画面美、语言美和情感美。
技能与运用：通过诵读、赏析、创作等活动，提高学生的诗词鉴赏能力和语言表达能力。通过诵读古诗，培养学生的语感和对节奏感的敏感度，以及对文学作品的欣赏能力。要求学生能通过小组合作学习的方式，理解诗意的深度和广度，能写出富有意境和情感色彩的诗词赏析报告。
情感态度价值观：引导学生感悟古人描绘大自然之美的手法和情感，激发学生的热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的热情。让学生在理解诗歌内容的基础上，形成积极的生活态度和价值观取向，培养学生对自然美的热爱和对生活的热爱之情。同时让学生意识到古诗在传承民族文化中的重要作用，要求学生能通过背诵和朗诵等形式表现出对古诗的热爱和敬意。通过学习古诗，培养学生的审美情趣和文化自信心。
理解并掌握三首古诗的基本内容和意境
《部编人教三年级下册语文第一课《古诗三首》一等奖教案教学设计》之“理解并掌握三首古诗的基本内容和意境”段落内容
今天我们将要学习的内容，是三年级下册语文第一课中的《古诗三首》。这些古诗承载着深厚的文化底蕴，是中国古代文化的瑰宝。我们的学习目标不仅是学习诗词的字面意思，更要深入理解并领略其中的意境。
首先我们来学习第一首古诗，同学们跟我一起朗读这首古诗，注意语音语调。接下来我们一起来解读这首诗的基本内容，在老师的引导下，学生们通过对词语的解释，结合自身的想象力，形成对古诗内容的初步理解。然后我们通过探讨诗人的情感，以及诗中的意象，感受诗人笔下的景色和情感，从而理解诗的意境。
接下来我们进入第二首古诗的学习，方法与第一首诗相同，首先解读古诗的基本内容，再深入探讨诗的意境。同学们要注意把握诗人的情感变化，体会诗人的情感世界。
同样的方法，我们进入第三首古诗的学习。通过对诗句的解读，以及对诗人背景的探讨，理解并掌握第三首古诗的基本内容和意境。同学们可以尝试将诗人的情感与自己的生活经验相联系，更好地理解诗人的心境和情怀。
在理解了三首古诗的基本内容后，我们进行进一步的讨论和交流。同学们可以分享自己对三首古诗意境的理解，描述自己心中的画面和情感。老师给予点评和引导，帮助同学们更深入地理解古诗的深层含义和文化底蕴。
学习古诗的表达技巧和艺术特色
在前文中我们已经初步领略了古诗的魅力，感受到了古诗中的自然美景与深厚的人文情怀。接下来我们将深入探讨古诗的表达技巧和艺术特色，理解诗人如何通过精炼的语言、生动的意象和丰富的情感，展现古诗的魅力。
借景抒情：引导学生分析诗中景物描写的部分，理解诗人如何通过景物来表达自己的情感。例如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，诗人通过描绘月光，表达出思乡之情。
寓情于景：让学生找出诗中的情感寄托，分析诗人如何将情感融入景物之中。如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，诗人通过对自然景观的描绘，寄寓了对自然和人生的感慨。
对比和象征：介绍并举例说明其他表达技巧，如对比和象征，引导学生理解其在古诗中的运用。
语言的精练：通过赏析古诗中的字词，让学生感受到古诗语