2025届高三语文之文言文复习：项脊轩志.pdf
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2025届高三语文之文言文复习25项脊轩志
【微点夯实】
通读全文，解释加点的词语。
第（1段）项脊轩，旧南阁子也。室方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗遮①（）,
雨泽下注；每移案，顾?②（）无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为
修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以事⑧（）南日，日影反照，室始用
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2025年高中语文课内文言文《项脊轩志》教学设计.docx
《项脊轩志》教学设计
学习目标
1.了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值。
2.学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。
3.品读亲情，理解作者对家道衰落的感伤和对故居亲人的眷恋深情。
重难点
重点：揣摩细节描写，体会文章情味。
难点：体味作者善于选取日常琐事表情达意的技巧。
第一课时
一、情景导入
从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀，或自勉，或自嘲……
刘禹锡的“陋室”、蒲松龄的“聊斋”、梁启超的“饮冰室”，鲁迅的“绿林书屋”。
陋室，唐代“诗豪”刘禹锡的书斋名。其书斋布置朴素简陋，但诗人却在这里写出了脍炙人口的千古
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项脊轩志文言文翻译.pdf
项脊轩志文言文翻译
758_4509611、项脊轩志文言文翻译
白话译文：
项脊轩，就是原天的南阁子。室内只有一丈见方，可以
纳一个人居住。百年老屋，灰尘泥土不断渗滴出水来，雨水
也往下流，每每挪移桌子，环顾四面，没有地方可以安置。
项脊轩坐南朝北，照不到太阳，每日一过中午屋里就很昏暗。
我稍稍修补了一下，使上面不再掉土漏水，前面开了四个窗
子，环绕庭院盖起围墙，用北墙来挡南面的阳光，阳光照在
墙上，反射进屋里，屋里才亮堂了。又在院里种了兰花、桂
花、竹子和其他树大，旧时的栏杆，也就增加了光荣。借来
的书堆满书架，时卧时起，长啸高歌，或者静静地端坐，种
种声音都能听到。庭院的台阶上静悄悄的，小
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2024_2025学年高中语文第四单元文言文16项脊轩志教案5粤教版必修2.doc
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项脊轩志
教材分析：
《项脊轩志》是粤教版必修二第四单元的文言文篇目，是明朝归有光的作品。“寓深情于琐细”是归有光文章的一大特点，本文正是通过记叙作者在项脊轩中的喜与悲，表达出了作者对母亲、祖母、妻子的深切怀念，同时也传达出了对家族支离破裂、对自身明珠暗投的悲怨。文章从生活琐事入手，擅长细微环节刻画，语言细腻而情感浓郁，这正是本文所值得品尝的地方。
学情分析：
我校高一学生对中学文言文已经有了肯定的学习，本课的文言学问相对而言较为简洁，学生在课前基本可以依据指导自学理解；同时，学生对学校的小组合作学习模式也基本熟识了，能通过小组合作学习进行共享、互学；但学生个人的思维实力仍有待
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2024_2025学年高中语文第四单元文言文16项脊轩志教案1粤教版必修2.doc
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项脊轩志
教学目标
学问与实力：通过自主预习和质疑，驾驭文章的实词、词类活用、文言句式等基础学问。
过程与方法：通过自主探究体会作者细腻的情感，学习作者擅长从日常琐事中选取富有特征的生活细微环节来抒写感情的技巧。
情感看法与价值观：体会文章笔墨清淡而情意缠绵动人的情感，擅长发觉美，珍惜亲人之间美妙的情感。
教学重难点：
重点：1、文言学问的梳理，字、词以及个别词语活用的把握。
2、学习作者擅长从日常琐事中选取富有特征的生活细微环节来抒写感情的技巧。
难点：体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的情感，珍惜亲人之间美妙的情感。
课时支配：2课时
第一课时：分发学案，学生自主预习，完成课文
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2024_2025学年高中语文第四单元文言文16项脊轩志教案8粤教版必修2.doc
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项脊轩志
教学目标：
1.在熟读的基础上理清思路，把握脉络，体会作者思路清楚、语言流畅的特点。
2.学习本文擅长捕获生活中典型的细微环节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。
3.体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。
教学重难点：
1．理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。
2．通过细微环节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。
3．在诵读的基础上娴熟背诵全文。
教学方法：
1．诵读法。通过反复诵读，提高学生的文言阅读实力，巩固文言学问。
2．探讨法。通过广泛探讨，培育学生的解析实力。
3．延长法。通过延长练习，提高学生鉴赏文言的实力。
课
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2025年高中语文课内文言文《项脊轩志》理解性默写（43道 ，每题两空）.docx
1.《项脊轩志》中，“小鸟时来啄食，人至不去”两句描写出鸟儿时常前来啄食，一点也不怕人的和谐画面。
2.《项脊轩志》中，用“东犬西吠”和“鸡栖于厅”两个细节描写，通过狗、鸡，写出了大家庭的分崩离析，表现了作者对家庭衰败的哀痛。
3.《项脊轩志》中，写妻子归宁回来时转述小妹们的充满稚气的问话，表现出小妹们的娇憨之态的句子是：闻姊家有阁子，且何谓阁子也？
4.《项脊轩志》中，作者用“多可喜，亦多可悲”两句，很自然将感情基调由“喜”转“悲”，语言非常朴素。
5．《项脊轩志》中，作者写妻子刚嫁人家门时二人在项脊轩中的温馨往事的句子是“从余问古事，或凭几学书”。
6．在《项脊轩志》中，作者运用叠词描摹事
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2024_2025学年高中语文第四单元文言文16项脊轩志教案6粤教版必修2.doc
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项脊轩志
【教材、学生分析】
????《项脊轩志》选自粤教版中学语文必修二课本第四单元古文板块，属于明清时期的散文。学生在初中的学习中已经有了肯定数量的古代散文的积累，也学过不少通过对山川、江河等自然景色的描写抒发作者人生感悟的篇章，如：《岳阳楼记》、《滕王阁序》等。而《项脊轩志》不同于以前所学的古代散文，它以“志”的文体写成，以叙述为主，兼写景、争论，通过对百年老屋的几度兴废的叙述，抒发其对祖母、母亲、妻子的思念之情以及对家庭变迁的感慨这篇文章的选入，有利于学生进一步了解古代散文的题材，利于培育和提高学生文言阅读实力和文学鉴赏技能。
【设计理念】
新课程理念提倡自主、合作、探
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2024_2025学年高中语文第四单元文言文16项脊轩志教案4粤教版必修2.doc
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项脊轩志
一、教学目标
1.了解考试对文言文学问点的考查要求。
2.绘制思维导图，理解和驾驭《项脊轩志》涉及的文言文学问点。
3.通过相关练习对学问点加以巩固。
二、教学重点及难点
1.绘制思维导图，理解和驾驭《项脊轩志》涉及的文言文学问点。
2.完成相关练习，巩固学问点。
三、教学方法
1.探讨共享，总结规律。
2.讲练结合，注意积累。
四、教学流程
本节课教学流程分为五个环节：学问回顾——课前绘图——堂上共享——练习巩固——布置作业
五、教学过程
第一环节：学问回顾
问题设计：我们经过了三次月考，请你思索，对文言文的考查，主要涉及哪些内容？
明确：断句（课外文言文）、字词理
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—教材文言文复习学案：必修五(一)《陈情表》、《项脊轩志》、《渔父》、《报任安书节选》(共29张PPT).ppt
学案7 必修五(一);[学案目标] 1.这几篇文言文是重点篇目，既要全面梳理文言基础知识，又要背诵重点段落。2.重点掌握“相”“见”的特殊用法及判断句式。;1 基础整合;1 基础整合;2.下列加点词的解释，有误的一项是
①( )
A.而刘夙婴疾病 婴：缠绕
B.后刺史臣荣举臣秀才 举：推荐
C.当侍东宫 当：应当
D.殆有神护者 殆：大概
解析 当：担任。;②( )
A.妪每谓予曰 每：每次
B.听臣微志 听：听任，允许
C.吾家读书久不效 效：奏效，指获取功名
D.若望仆不相师 望：怨恨，抱怨
解析 每：经常，常常。;解析 A项
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高考语文文言文阅读《项脊轩志》《祭妹文》含答案译文.docx
高考语文文言文阅读《项脊轩志》《祭妹文》含答案译文
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不
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2024年高考语文课内文言文《项脊轩志》挖空练习及理解性名句填空.pdf
【挖空练习】
项脊轩志归有光
项脊轩，旧南阁子也。（句式：）室仅方丈,可容人居。百年老
屋，尘泥渗漉（shenlu）,雨泽下（）注；每移案，顾（）视
无可置者。又北向，不能得日（），日过午已昏（）。余稍为修
葺（qi）（），使不上（）漏。前辟（
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2025届高考语文一轮复习：《项脊轩志》课件.pptx
文言文复习专题项脊轩志千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
《项脊轩志》对写作的借鉴意义①取材方面的借鉴《项脊轩志》选取的都是家庭琐事、书斋生活、家族往事、母子之情、祖孙之情，没有一样是“轰轰烈烈”的，但都写得真切感人，可谓从细处落笔，从细处动情。生活中不是缺少素材，而是缺少发现，要善于捕捉生活中的动情点。
②结构方面的借鉴双线并重：表面线索是物线---------项脊轩的兴废；内在线索是情线-------作者对亲人、对生活环境的强烈感情。双线交织，贯穿始终。同时用承上启下的过渡句连接文章，使结构清晰，主次分明。在创作散文时，落实一个贯穿全文的情感寄托物，就能使文章结构疏而不散。
③语言风格的借鉴
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项脊轩志人生哲理：文言文阅读拓展教案.doc
项脊轩志人生哲理：文言文阅读拓展教案
一、教案取材出处
取材于明代归有光的《项脊轩志》。这篇文章以作者归有光对故乡的怀念和对人生的感慨为主线，通过对项脊轩这个特定空间的历史和现状的描写，展现了一个文人的人生哲学和对家庭、亲情、友情、国家命运的深刻思考。
二、教案教学目标
理解《项脊轩志》的基本内容和写作背景，培养学生对文言文阅读的兴趣。
提升学生理解和分析文言文的能力，掌握通过文言文探究作者人生哲理的方法。
引导学生思考家庭、亲情、友情、国家命运等人生主题，培养人文素养和批判性思维能力。
增强学生的语言表达能力，通过分析《项脊轩志》中的文言文句式和修辞手法，提高语言运用的准确性。
三、教学重点
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2025届高三语文之文言文复习：《促织》.pdf
2025届高三语文之文言文复习11促织
【微点夯实】
通读全文，解释加点的词语。
(第1段)宣德间，宫中由丁)促织戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令
欲媚上官，以一头羊②(),试使斗而才，因责常供。令以五汽)里正。
市中游侠儿得佳者笼养，昂其直，唇④()为奇货。里胥猾黠，假此号竺
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2025届高三语文之文言文复习1劝学
【微点夯实】
通读全文，解释加点的词语。
第（1段）君子曰：学不可以）。
第（2段）青，取之于蓝，青于篮；冰，水为之，寒于水。木直中®（）绳，«
以为轮，其四箕）中规。事®）（）有椿蜃@（），不复料®（）
者，糅使之咨⑥（