四年级语文上册 第六单元 习作 记一次游戏说课稿 新人教版五四制.docx
四年级语文上册第六单元习作记一次游戏说课稿新人教版五四制
授课内容
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授课时间
教学内容
本课为四年级语文上册第六单元习作《记一次游戏》，要求学生学会围绕一个中心意思写一段话，并运用学到的修改方法进行修改。本单元习作指导要点：一是围绕一个中心意思写一段话；二是运用修改符号修改自己的习作。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的观察力和想象力，通过游戏体验，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣；2.培养学生的语言表达能力和写作能力，学会用清晰、生动的语言描述游戏过程；3.增强学生的合作意识和团队精神，通过游戏合作，培养学生的沟通能力和协作能力；4.培养学生的审美情趣，通过欣赏优秀游戏作品，提升学生的审美品位。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级的学生已经具备了一定的语言文字基础，能够阅读和理解简单的记叙文。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些记叙文写作的基本技巧，如围绕中心意思组织材料、使用合适的过渡词等。此外，他们对于游戏有一定的了解，能够描述自己参与过的游戏经历。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对游戏充满兴趣，这有助于激发他们的写作热情。他们的学习能力强，能够接受新知识，并通过实践来巩固。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作来学习，如通过角色扮演或小组合作来体验游戏，而另一部分学生可能更偏向于独立思考和写作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在写作过程中可能遇到以下困难：一是如何选择合适的游戏作为写作素材；二是如何将游戏过程中的细节和感受用文字表达出来；三是如何运用学到的修改方法对习作进行修改。此外，部分学生可能因为缺乏生活经验或想象力不足，难以将游戏体验转化为生动的文字描述。教师需要引导学生克服这些困难，通过示范、指导和鼓励，帮助学生提高写作水平。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《记一次游戏》习作指导书和相应的练习册。
2.辅助材料：准备与游戏相关的图片、视频，以及展示优秀学生习作的样本，用于激发学生兴趣和提供写作参考。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作品。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：教师通过提问“你们最喜欢的游戏是什么？”引导学生分享自己的游戏经历，激发学生对本次习作的兴趣。
2.回顾旧知：教师简要回顾记叙文写作的基本技巧，如围绕中心意思组织材料、使用合适的过渡词等，帮助学生回顾已有知识。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：教师详细讲解本次习作的重点，包括选择合适的游戏、描述游戏过程、运用修改方法进行修改等。
2.举例说明：教师以《超级玛丽》为例，展示如何将游戏过程和感受用文字表达出来，让学生了解写作思路。
3.互动探究：教师引导学生讨论如何将游戏中的细节和感受用文字描述，鼓励学生发表自己的看法。
三、巩固练习（约30分钟）
1.学生活动：学生根据教师提供的游戏素材，选择一个自己感兴趣的游戏，尝试撰写一篇习作。
2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
四、课堂总结（约5分钟）
1.教师引导学生回顾本次习作的重点，强调写作技巧和方法。
2.学生分享自己的习作，教师点评并提出改进建议。
五、作业布置（约5分钟）
1.学生根据本次习作的内容，修改自己的作文，并完成教师布置的修改任务。
2.学生准备下节课的习作素材，为下一单元的习作做好准备。
六、教学过程详细内容：
1.导入环节（约5分钟）
-教师提问：“同学们，你们最喜欢的游戏是什么？”
-学生分享自己的游戏经历，教师引导学生回顾游戏中的有趣场景和感受。
2.新课呈现环节（约20分钟）
-教师讲解：“今天我们要学习如何写一篇关于游戏的记叙文。首先，我们要选择一个自己感兴趣的游戏，然后描述游戏的过程和感受。”
-教师以《超级玛丽》为例，展示如何将游戏过程和感受用文字表达出来。
-教师引导学生讨论：“在描述游戏时，我们应该注意哪些方面？”
3.巩固练习环节（约30分钟）
-学生根据教师提供的游戏素材，选择一个自己感兴趣的游戏，尝试撰写一篇习作。
-教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
4.课堂总结环节（约5分钟）
-教师引导学生回顾本次习作的重点，强调写作技巧和方法。
-学生分享自己的习作，教师点评并提出改进建议。
5.作业布置环节（约5分钟）
-学生根据本次习作的内容，修改自己的作文，并完成教师布置的修改任务。
-学生准备下节课的习作素材，为下一单元